三年级下册数学教案-9.1 探索摆图形的规律｜冀教版 .docVIP

探索摆图形的规律 教学内容：冀教版三年级下册92-93页 教学目标： 1.在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。 2.能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。 3.在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理的思考，发展初步的推理能力。 教学重点：让学生经历自主探索的过程，有条理地表达自己的思考过程和发现的规律，并能用发现的规律解决问题。 教学难点：总结、概括例2的规律和数学表达式。 教学方法：合作学习 教学过程： 创设情境，设疑激趣。 按规律填数，并说出规律。 （1）1、 3、 5、 7、 9、 （ ）、（ ）、（ ） （2）1、 2、 4、 8、 16、（ ）、（ ）、（ ） 揭示课题：其实有些事物也是有规律的，我们发现了它们的规律，有助于我们更好的利用它们为我们服务。今天就让我们一起走进探索乐园，看看我们能探索到一些什么规律。 引导探究，自主建构。 摆扣子。 课件出示图片： 师：观察图片，从图上你看到了哪些信息，你有什么发现？ 出示课堂小研究一。 要求：1.独立思考，完成小研究一。 2.小组交流，总结规律。 3.全班展示汇报。 师生共同总结规律。 及时练习：图 = 8 \* GB3 ⑧、图 = 10 \* GB3 ⑩分别应该摆多少个扣子？ 师：通过摆扣子就发现了这么多的规律，真了不起，还想发现更多的规律吗？ （生：想。）心动不如行动，我们接着探索吧！ （二）用火柴摆正方形。 课件出示图片： 师：这有一根火柴，想拼出一个正方形，还需要几根火柴？ 生：还需要3根。（演示） 出示课堂小研究二。 要求：1.独立思考，完成小研究二。 2.小组交流，总结规律。 3.全班展示汇报。 师生共同总结规律。 同学们，这道题还有其他的规律呢，下课可以自己再探索一下。 三、强化训练，应用拓展。 （1）照样子摆一摆，并找出扣子摆放的变化规律。 ⑤④①③② ⑤ ④ ① ③ ② （2）完成下面的统计表，并推算出图 = 6 \* GB3 ⑥需要多少个扣子。 图号 = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ = 5 \* GB3 ⑤ = 6 \* GB3 ⑥ 每行扣子的个数（个） 每列扣子的个数（个） 扣子的总个数（个） 2.观察下面用小棒摆的三角形。推算一下，摆9个三角形要用（ ）根小棒。 自主反思，深化体验。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 课堂小研究一： 一、照下面的样子摆扣子。 = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ = 5 \* GB3 ⑤ 1.找规律。 我发现： 按照规律接着摆出图 = 4 \* GB3 ④、图 = 5 \* GB3 ⑤。（温馨提示：可以用 表示扣子，画出来。） 2.根据摆出的扣子，完成下面的统计表。 图号 = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ = 5 \* GB3 ⑤ 每行扣子的个数（个） 1 2 3 每列扣子的个数（个） 1 2 扣子的总个数（个） 1 4 3.（1）从上面的统计表中，你发现各图中每行、每列扣子的个数和扣子的总个数有什么关系？ （2）按照这个规律，图 = 6 \* GB3 ⑥应该有多少个扣子，你是怎么想的？ 课堂小研究二 二、照下面的样子用火柴摆正方形。 = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ = 5 \* GB3 ⑤ = 6 \* GB3 ⑥ 1.找规律。 （1）每增加一个正方形，用几根火柴？ （2）我发现的规律：