部编版小学语文一年级上册t名师教案年.docx

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课 题 d t n l 课 时 教 学 目 标 学习d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确地书写。 学会拼读d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。 会认“马、不、土”三个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。 培养学生保护植物，热爱自然的情感。以及观察能力，激发学生学习汉语拼音，和认识汉字的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。 教学重点 掌握拼读d、t、n、l与带调单韵母组成的音节；会认“马、不、土”三个生字，认识“马路、泥土”。 教学难点 读准与带调韵母组成的音节。 教学方法 教学课件及图片 教学手段 多媒体课件，拼音，卡片生字，卡片，小兔、小狗的头饰。 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习导入 二、借助插图，学习拼音 学写声母d、t 一、复习导入 借助插图，学习拼音 借助插图，认识字词 朗读儿歌，巩固拼音 学写声母 n、l 六、课堂小结 第一课时 1.出示拼音卡片，复习单韵母。 2.教师出示声母b和p，提问：这两个声母像对双胞胎兄弟。你们可以用什么方法记住他们？（用数字、用图画、边顺口溜……） 1.学习声母d。 （1）过渡：今天，我们要来学习一个和它们长得很像的声母—d。 （2）出示插图，提问：这个d像图上的什么？（学生回答） 教师明确：发音d时，舌尖抵住上齿龈，先憋气再放开，爆破成音。 （3）同桌合作，练习d的发音。教师巡视指导纠正。 （4）教师：你们有什么办法区分d和b？（学生交流） （5）声母d与单韵母a、e 、i、u相拼。 ①教师：声母d可以与单韵母a、e 、i、u交朋友，让我们来读一读吧。 ②教师强调拼读方法后，多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。 d____a＞da dā dá dǎ dà d——e＞de dé dè d____i＞di dī dí dǐ dǐ d____u＞du dū dú dǔ dù ③指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或说一句话。 ④齐读音节。 2.学习声母t。 （1）出示t的卡片，指名读一读。 （2）教师出示插图，过渡：我们再来学习一个和t长得很像的声母—t。 （伞柄） 教师明确：发t的音时，舌尖抵住上齿龈，舌尖突然放开，冲出气流成音。请同学们将手掌放在嘴前，体验一下d和t不同的发音方法（发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出）。 （3）学生练读，体验d和t不同的发音方法。教师巡视指导纠正。 （4）声母t与单韵母a、e 、i、u相拼。 ①教师：声母t可以与单韵母a、e 、i、u交朋友，让我们来读一读吧。 ②教师再次强调拼读方法后，多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。 t____a＞ta tā tǎ tà t____e＞te tè t____i＞ti tī tí tǐ tì t____u＞tu tū tú tǔ tù ③指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。 ④齐读音节。 1.教师出示四线格，引导学生认真观察d、t在四线格中的位置。 明确：写d时，先在中格写左半圆，右边长竖出二线；写t时，竖右弯出二线。短横写在二线边。 2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。 3.学生拿去练习本，在四线格里正确地书写d、t。 四、课堂小结 1.教师：这节课，你们都学会了什么？ 2.学生畅所欲言。 第二课时 1.复习六个单韵母及其四声。 2.做游戏：指名手持 d、t、a、e、i、u的卡片分别组合，拼读音节。 1.学习声母n。 （1）出示m的卡片，指名读，教师板书，学生书空。 （2）教师擦去一个左弯竖，讲解：同学们，将两个门洞变成一个门洞，就是声母—n。发n的音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔中出来，声带振动读音轻而短。请跟着老师念—一个门洞nnn。（学生跟读） （3）同桌合作，练习n的发音。教师巡视指导纠正，强调气流从鼻腔中出来，声带振动。 （4）声母n，可以与单韵母a、e 、i、u相拼。 ①教师：声母n可以与单韵母a、e 、i、u交朋友，让我们来帮助它们吧。 ②多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读，自由拼读。 n—a→na nā ná nǎ nà n—e→ne né nè n—i→ni nī ní nǐ nǐ n—u→nu nǘ nǚ nǜ n—v→nü nǚ nǜ ③指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。 ④齐读音节。 2.学习声母l。 （1）教师出示插图，引导：仔细看图，说说图画的内容。 （2）教师讲解：发l的音时，舌尖抵住生齿龈，嘴唇张开，舌尖后滑，气流从舌头两