高考数学阅卷分析体会.doc

2015年高考数学阅卷体会余姚二中 翁玲玲 今年受学校委派，有幸参加了 2015年浙江高考数学学科的阅卷工作。虽然工作量大比 较辛苦，但这期间收获颇多，感触较深，现对这期工作进行回顾与总结。 我们到浙江大学报道后，首先在学校报告厅参加了阅卷动员大会，明确阅卷纪律，保 密条例，工作任务，并了解了高考阅卷的大致流程。 流程如下： 动员大会一评，二评正评卷 动员大会 一评，二评 正评卷 我所在组是改文科20题也就是我们认为的压轴题，主要是选拔数学高分了，但从这次 改卷我对这压轴题有了很大的改观。其实他并没有我们平时认为的那么高大上。高考阅卷评 分原则是强调知识点的把握，给分是分步得分，见点得分，踩点得分，在改卷过程中发现有 些同学写了一大堆，一分不得，而有些没有几步，却是步步在点上，可以得高分甚至是满分。 那如何踩点得分呢？我以文科（20）为例 20.（本题满分15分）设函数/（兀）=疋+ /?）. 2 ⑴当b =2 +1时,求函数/（X）在卜1,1］上的最小值g⑷的表达式; 4 （2）已知函数/（兀）在卜1,1］上存在零点，0S —2°51,求b的取值范围. 考点：本题是函数结合不等式压轴，主要考函数单调性与最值，分段函数，不等式性质，分 类讨论思想 试题分析：（1）将函数进行配方，利用对称轴与给定区间的位置关系，通过分类讨论确定函 数在给定区间上的最小值，并用分段函数的形式进行表示。 ⑵［一 3,9—4 厉］（2） ⑵［一 3,9—4 厉］ 参数b的収值范围。 a + 2, a 5 —2y 4 【答案】(l)g(a) = 1,-2 2, q2 a + 2, d〉2 〔4 1分当必-2时，g(a) = /(l)=y + a + 2.I分S2时，g(a) = /(--) = !. 1分 当必-2时，g(a) = /(l)=y + a + 2. I分 S2时，g(a) = /(--) = !. 当一2 ＜丘 试题解析：⑴当心兰+ 1时，/(x)=(x+^)2+l,故其对称轴为*￡? 由于0 b- 2a 1 f Sit —5 -_ (-1 r 1). r + 2 r+2 综上可知，占的取值范围＞[-3:9-4a/5]. 对于第二小题在改的过程中，还有一种方法很多，就是零点讨论方法，最后一题更加注重的 是方法和计算能力，有分类讨论思想分成一个零点，两个零点的讨论的，分别是2分，在写 的过程中有些许遗漏的我们都没有扣分，但是在计算上两个讨论点分别是2分。经过我们组 的讨论上而主要得分点确定了出来，在阅卷过程中，阅卷老师把重点放在对评分点的寻找上, 实际是对某几个关键点的扫描。这个评分点的选择是很明确的，主要考虑到学生知识点的学 握，但同时也要兼顾阅卷老师评分的公正。我们评卷人员的所评试卷在电脑里有个实时监控, 期中有个自评度，即同一份试卷给同个人两次评分，看给的分数是否一致。还有个有效度, 即所改试卷中有效试卷所占的比例，有效卷是你改的试卷没有进入三评，或在三评中你的分 数和第三方所给分数没有超出误差值c还有个吻合度即你改的分数与别人的分数的吻合性, 其他还有速度等等监控指标。秉着公平公正的原则，制定的改分标准要很明确，要不很有可 能产生很多无效卷。经过浙大几个老师最后的确定，22题的标准评分如上。 从该题的最后得分情况看分数不是很高15分的总分里全省文科平均分只有4.6分，高 分的同学也很少，其中还有很多空白卷的存在。我分析了一下主耍有以下几个原因组成 时间分配不合理 文科数学20题作为最后的压轴题，难度较大，我们阅卷时发现很多考生是空白的，是 真的不会做吗？我觉得是前血时间花的多，后面来不及。有部分同学是对压轴题有种本能的 恐惧，在整张试卷时间分配上根本没有留有时间给最后一题，处于放弃状态。草草看过随便 写写，很多同学只要再仔细点就能写到点上了，只能是白白丢分。但是看看今年这个压轴题, 得满分是难，但是得9分其实并不难，第1小题的分类讨论及第2题的韦达定理或是零点分 类讨论都是比较常规的，未得分实在是有点可惜。 基本运算不过关 运算能力也是高考中的重要一步，很多同学都有那么点思路，但是往往岀现会而不对, 对而不全的问题。有些学生明明知道要算对称轴也能算错，或者是公式记错。分类中最值也 能算错，往往对称轴错了后而讨论中结果也代错了，白丢儿分。 过程复杂，踩不到点上 部分考生答题时习惯绕来绕去，看似篇幅很大，其实过程一大堆，采分点一小点。比如 这个2()题，有个别同学把计算打草稿的过程也写在试卷上，看起来写了很多，但是分值就 没有多少。 3.卷而字迹潦草 现在的阅卷都是先将考生的答卷扫描到电脑里，阅卷老师再在电脑上批阅。如考生的字 写得太小或太乱，电脑上很难显示清楚，阅卷老师也很难评判。去年阅卷时就出现有的考生 把数字“8”