0515.冀教版二年级数学下册6.11连减（教学反思）.docxVIP

教学反思： 在课的情境设计上，让两个学生都特别熟悉的人物——亮亮和红红带领大家走入新课，调动了学生学习的积极性。对于方法合理、计算正确的同学予以表扬。?启发学生用心观察，既能感受数学知识无处不在，又能养成爱提数学问题的习惯。? 教师为学生提供了交流的机会，学生在交流的过程中不断完善自己的方法。通过有效引导、独立探索、交流建模等互动活动，让每位学生都较快的理解“连减问题”的两种典型思路。?“算法多样化”这是学生计算方法多样化的思维，学生能出现什么的想法，就展示什么的想法，没有强加给学生。对于这个内容，认为看似简单，其实知识点很多。 通过对比两种解答方法，加深对两种方法的理解和掌握，提高解题能力。借此扩大学生视野，让学生明白学习数学不仅能解决自己身边的问题，还能解决我们生活周围的许许多多的实际问题，增强学生对生活的探究能力和意识。?本课练习的设计生动有趣，富有情趣，练习形式多样，层次分明，步步深入，把全课教学推向一个新的高潮。? （赠品，不喜欢可以删除） 数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。 1.人生的痛苦在于追求错误的东西。所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。 2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，