教科五年级科学下《四地球的运动人类认识地球及其运动的历史》课课件5.docxVIP

【教材简析】 本课内容是让学生回顾人类理解地球及其运动的历史， 教材主要表现了托勒密和哥白尼的学说和观点， 学生通过阅读并用小球模拟地球运动来了解 “地心说”和“日心说”的主要观点和证据，并在学习过程中经历：理解—否定—再理解— 再否定—和肯定一些的认证过程， 培养利用可观察到的现象和事实实行推理、 论证的水平，尝试用辩证的眼光来看待问题，养成科学研究的态度。 本课在教材中是宇宙单元的第 2 课过渡课，但本人将它单独提出来实行教学，淡化了对昼夜交替现象的解释， 深化了学生重演人类对地球运动的探究过程， 让学生寻找科学家的证据，建立观点和证据之间的联系，并解释这些证据的意思。 在理解证据的基础上，学生的思维才可能到达一定高度。 【学生分析】 本课的授课对象是小学五年级，大多十岁左右。学生已经感受过模拟实验，具有简单的观察水平、 实验水平、 动手水平，对人类理解地球及其运动的历史具有初步的了解， 但逻辑思维水平、 想象水平还有欠缺。 看待问题的角度也比较片面，愿意相信科学家的全部观点，辨证看待问题的意识不强。 【教学目标】 科学概念：“日心说”和“地心说”中相关地球及其运动的观点都能够解释昼夜交替现象。 过程与方法：对历史上相关地球运动的假说实行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。 情感态度价值观： 1．理解到科学的观点是建立在证据之上的。 2．理解到同一现象，可能导致