小学数学_三位数乘两位数的笔算乘法例2教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

三位数乘两位数的笔算乘法例2 教学内容： 三位数乘两位数 第48-50页 教学目标： 1、使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性 2、使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。 3、锻炼学生正确计算的能力 教学重点： 竖式的简便写法以及积的末尾有0的个数的确定。 教学难点： 因数中间的0是否与另一个因数相乘。 教学准备：PPT 教学过程： （一）、创设情景，生成问题 师：在正式上课之前，老师先问同学们一个问题：有没有同学知道我们国家最近发生了什么大事？ 生：两会的召开 师：看来同学们都非常关心国家大事，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，他促进了我们国家走向今天的繁荣富强，下面就让我们通过一段视频看一下大会的现场。（放视频） 师：你们知道这次大会是在北京的什么地方召开的吗？ 生：人民大会堂 师：我们班的同学真聪明。人民大会堂的一楼共有30排座位，每一排有160个座位，那一楼共有多少个座位呢？ 师：那同学们能在题目中提炼出哪些数学信息呢？ 生：30排座位，每一排有160个座位 师：要计算一楼共有多少个座位，应该怎样列式呢？ 生：160×30 师：那同学对比观察，160×30和上节课所学的145×12，这两种三位数乘两位数有什么不同呢？ 生：这两个数末尾都有0。 师：这节课我们一起来学习：末尾 有0的乘法（板书课题） （二）、探索交流、解决问题 师：像这种末尾有0的乘法你会口算吗？ 点生：16×3=48，在48后面加2个0 师：除了用口算，我们还可以用笔算，下面请同学们用列竖式的方法计算一下，完成以后，再和你小组内的同学说一下你的计算方法，看看怎样计算更简便。 学生活动，教师巡视指导 师：巡视过程中请一位同学上台板演复杂的方法。 师：160×30，这个式子就是我们上节课所学的三位数乘两位数，大家一起说一下计算方法 PPT演示复杂的方法（先用两位数30个位上的0去乘160，然后……），然后看板演，他也是这样列竖式计算的。 师：在我们数学的运算中讲究简便、简洁，那这里有没有简便的方法？ 点生：简便的方法（写竖式时，要把两个因数0前面的数对齐，再把0前面的数相乘，乘完以后，看两个因数末尾一共有几个0，就在乘得的数末尾添上几个0） 师：边PPT演示边重复完善这位同学的说法。 师：大家一起来看，这种方法是不是更加简便啊。那同学们能不能总结一下，因数末尾有0的乘法笔算方法，写竖式时注意什么？ 学生：先把末尾0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾写几个0。学生边总结老师边板书（160×30的简便方法）。 师：借助大家的聪明才智，现在我们已经算出人民大会堂一楼的座位数。在这次大会上还有会议记录人员，专门负责记录人民的心声，他们使用电脑打字的速度很快，每分钟可以打103个字，那30分钟可以打多少个字呢？ 师：要解决这个问题，我们应该怎样来列式呢？大家一起说 生齐答：103×30（板书） 师：那同学们看，这个算式和刚才160×30这个算式有什么不同呢？ 生：同学们观察的真仔细，这个三位数中间有0，这个两位数没有变。这就是我们接下来要学的三位数中间有0的乘法。（板书完善课题：末尾 或中间 有0的乘法） 师：下面就请同学们结合刚才这个式子的简便计算方法，尝试着列竖式计算这个式子 学生活动，教师巡视指导 师：刚才老师看到，有很多同学都做的很正确，哪位同学来说一下你的计算过程生：（边PPT演示）首先列竖式的时候要把0前面的数对齐，然后再把0前面的数相乘，结果是3090 师：刚才我还看到有个别同学计算的结果是390，你们知道他错在哪里了吗？ 点生：106中间这个0没有和3相乘，或者相乘了，但没有写出这个0 师：那现在同学们来总结一下，因数中间有0的乘法，写竖式时注意什么？ 学生齐答：十位上的0也要相乘，个位不满十位时要用0占位，满十的时候可以直接加上个位进上来的数。老师板书（板书：103×30的竖式） （三）、巩固应用，内化提高 师：今天，我们学习了关于全国两会的两个计算问题，同学们表现的都非常棒。长大以后想不想去北京当代表开会呢？ 生：想 师：要想当开会的代表，首先要具备一双火眼金睛来明辨是非对错，下面有几个说法，请各位小代表来判断一下对错。 练习一： 计算201×85时，十位上的8和十位上的0相乘这一步，积反正是0，可以不写。（× ） 原因：十位上的0也要相乘，个位不满十位时要用0占位。 2. 640×40=2560。 （ × ） 原因：先把末尾0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾写几个0。 师：当代表除了要会判断以外，还需要具备解决问题的能力，这里就有一个问题，看看你能解决吗？ 练习二： 学校要为各班新购买一套百科全书。每套书106元，全校共30个班，购买这些新书一共要花