小学表格版语文课外大阅读《踢拖踢拖小红鞋》教案教学设计.doc

PAGE PAGE 1 大阅读课教案 时间：年 月 日 阅读内容 《踢拖踢拖小红鞋》阅读指导课 设计教师 执教教师 阅读目标 1.读懂《踢拖踢拖小红鞋》，能用自己的话简要叙述故事的主要内容。 2.从故事中体会小红鞋和朋友之间的深厚友谊，感受友情的珍贵，懂得珍惜友情。 3.运用多种阅读方法，感受童话语言的优美，激发学生阅读兴趣。 阅读重难点 1.读懂《踢拖踢拖小红鞋》，能用自己的话简要叙述故事的主要内容。 2.从故事中体会小红鞋和朋友之间的深厚友谊，感受友情的珍贵，懂得珍惜友情。 阅读方法 1.精读与跳读相结合，引导学生反复读，读中品味语言，读中体会感情。 2.学会使用圈、点、勾、画、做批注等阅读方法。 阅读流程 二次备课 一、激趣导入 1.同学们，老师今天给大家带来了两个好朋友。 （贴图），看，这是谁？ 板书“小红鞋” 2.请仔细观察，这只小红鞋和你平时穿的鞋有什么不一样？ 生自由回答。（小红鞋有手有脚，会走路，会说话……） 这就是故事的主人公——请学生读“小红鞋”。 3.这两只小红鞋呀，特别的神奇，走路会发出踢拖踢拖的声音，齐读题目“踢拖踢拖小红鞋”。 二、看图猜故事 1.在读这个故事之前啊，我们先来猜一猜，这会是一个怎样的故事呢？ 请看大屏幕，你觉得会发生了什么事呢？看懂了吗？ 2.小红鞋到底怎么了？谁来说一说。 指名自由猜一猜故事情节。 三、自主阅读 1.小红鞋到底发生了什么事？想不想知道？下面就让我们走进故事里去看看吧。大屏幕出示阅读要求： （1）自由朗读《踢拖踢拖小红鞋》这个故事，注意读书姿势。 （2）边读边思考：故事里有哪些人物？ （3）哪个地方给你留下的印象最深呢？用横线画出来。在空白处写一写自己的体会。 2.生自主阅读故事，师巡视指导。 四、交流点拨 1.刚才看同学们读的非常投入，看来这个故事深深地吸引了你。谁来给大家讲讲，这个故事里的主要人物有哪些？ 指名回答。 2.你觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？请同学们在小组内交流，把自己觉得印象最深的地方讲给你的组员听。 3.小组代表进行全班展示交流。师实时点拨总结。指导学生画出重点的词语、句子，写下自己的体会，学会做批注。 4.课件出示图片，学生看图尝试讲故事。 5.读了这个故事，你明白了什么？（学会珍惜友情） 好故事推荐 喜欢这个故事吗？知道这是谁写的吗？--介绍作者金波。 金波爷爷是一位用爱写作的童话大师，你看，他是多么和蔼可亲啊！他写了好多小朋友喜欢的作品，有《金波儿童诗集》《我们去看海》《妈妈的爱》等。有人这样评价：“金波是爱的化身，是美的向导。” 2.这本书收录了金波不同时期的十六篇童话。故事的名字都在这里，这就叫“目录”。目录下每个故事都有自己的名字，读读这些名字，说一说，你喜欢哪个故事？ 3.课下选一个自己最喜欢的故事，认真读一读，下节课，我们再一起来交流。 板书设计 阅读反思 检查人签字： 时间：年 月 日 二年级下学期大阅读课教案 时间：年 月 日 阅读内容 《踢拖踢拖小红鞋》阅读常态课（第一课时） 设计教师 苗传荣 执教教师 阅读目标 1.继续阅读《踢拖踢拖小红鞋》这本书，交流自己喜欢的故事，并说出理由。 2.培养良好的读书习惯，激励学生积累优美语言。 阅读重难点 学会抓住关键句段体会故事情节的跌宕起伏，激发学生的阅读兴趣。 阅读方法 1.尝试运用圈、点、勾、画、做批注等阅读方法，进行自主阅读。 2.以读代讲，指导学生反复品读自己喜欢的句段。 阅读流程 二次备课 一、交流上轮阅读体会 1.同学们，我们这两天正在读《踢拖踢拖小红鞋》，老师发现同学们读书的热情很高。能不能把你喜欢的故事给大家分享一下，把故事的名字说给大家听。 2.指名交流自己喜欢的故事。 3.小结：同学们喜欢的故事可真不少！看来这本书很受欢迎啊！ 二、出示阅读目标 下面，我们就继续走进《踢拖踢拖小红鞋》，去感受那一个个生动而又美丽的童话故事吧！ 课件出示本课阅读目标： 1.从第1-8个故事中，选择自己喜欢的故事，进行自主阅读，注意读书姿势，端起课本，出声朗读，不明白的地方多读几遍。 2.边读边思考，这个故事主要讲了什么内容？ 3.读完故事后，在自己印象最深刻或者最受感动的地方，画出相关词语或句子，并写下自己的体会。 三、学生围绕目标精读故事 1.学生按照要求进行自主阅读。 2.教师和同学们一起读书，一边读一边巡视指导，解决同学们出现的临时性问题。 四、检查反馈阅读效果 1.小组内交流，把自己喜欢的故事给组内成员说一说。 2.组长汇总组员读书情况，选派代表进行全班交流。 3.全班交流。引导学生说出故事的主要内容，对哪个地方感受最为深刻，原因是什么？读