四年级语文：《开天辟地》教学设计及反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《开天辟地》教学设计及反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，；理解由生字组成的词语　　3、感受盘古伟大的献身精神　　教学重点：　　1、有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段　　2、感受盘古伟大的献身精神　　教学难点：感受盘古伟大的献身精神。　　教学过程：　　一、师：上节课，我们学习了练习4的8个成语，同学们还记得吗？（）天（）地　　（每个学生说完后，老师都请他把成语板书在黑板上。）　　1、其实，这四个成语概括了我们整篇课文，可是这样太乱了，谁来给它们重新安排位置。　　张老师读了这篇神话故事后，觉得这个故事太精彩了，就按照这四个部分想把它拍成一部四集电视连续剧，同学们你们能帮帮我吗？怎么帮？（生快速浏览课文，划分段落）　　2、同学们，要想拍处好片子，导演是关键，首先，导演要能读懂剧本，要能走进人物内心，让我们一起读剧本，读懂盘古。　　3、学习第一部分：昏天黑地　　自由朗读课文的第一自然段，说出你的感受。（有趣、惊讶、难受）　　指导朗读　　4、学习第二部分：开天辟地　　师：是的。自己读读这一段，一边读一边在脑子里想像盘古开天辟地的情形。　　（生读书想像）　　师：读完了？你看到盘古是怎么开天辟地的？　　出示：他一使劲翻身坐了起来，随手拿起身边的板斧和凿子，左手持凿，右手握斧，一阵猛劈猛凿，大鸡蛋破碎了。　　师：哦，这是盘古开天辟地的过程。你看见他左手持凿，右手握斧，你们知道凿和斧是什么样子的吗？谁能简单画画。　　师：凿是干什么的？（戳穿东西，打开一个洞的。）　　师：斧是干什么的？（可以重重地劈，劈坚硬的东西。）　　谁来做做动作，表演一下。　　师：很好。你们听我读这一句话，想像盘古开天辟地的画面，要让画面动起来，像电影一样，有形象，有颜色，有声音的。　　师：（读）大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，大鸡蛋破碎了。　　师：看见什么了？　　生1：我看见盘古威风凛凛，左一凿，右一劈，巨石裂了，掉下来，摔得粉碎。　　生2：我看见盘古双手不停地挥舞着凿和斧，拼命地砍呀，凿呀，劈呀，好像永远都不会停下来。　　师：把你们的镜头再推近一些，要特写镜头！再读读这一句。　　（生再读）　　生1：我看到盘古简直是一个巨人，他猛劈猛凿，用尽浑身力气，手臂上的血管几乎要爆裂了。　　生2：我看到他全身大汗淋漓，头发全湿透了。　　生3：我看到他的眼睛里射出坚定的光芒，好像在说：不把天地劈开我决不罢休！　　生4：我看到他胸部隆起的肌肉，一鼓一鼓的。　　生5：我看到他一边劈一边张开大嘴，啊呀呀地吼叫，像非洲狮子的吼声！　　师：你们看清楚盘古勇武的形象了，你们感受到开天辟地的雄浑之势了，能把它读出来吗？　　（生读第二自然段，气势磅礴）　　师：真好，读书要学会透过文字，去想像出生动的画面，这样才算真正地读懂了故事，读懂了故事里的人物。现在你认识盘古了吗？你认为他是一个什么样的神？　　生1：盘古是个力大无穷的神。　　生2：是个勇猛的神。　　生3：是个很有气魄的神。　　生4：是个痛恨黑暗的神。　　出示：“轻而清的东西……地”读读这句话，发现了吗，这句话有什么特别之处？　　知道朗读。　　生1：这句话里有两对反义词，轻和重。清和浊。　　生2：不止两对，还有上升和下沉，天和地，也是反义词。　　师：读读这句话，把天的轻而清，地的重而浊读出来。　　（生读）　　5、学习第三部分：顶天立地　　师：这样的句式相反相成，很对称，读起来朗朗上口，文