《阿长与山海经》教研组备课教学设计.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 七年级（下） 教材版本 部编本 课题名称 《阿长与山海经》 难点名称 体会《阿长与山海经》先抑后扬的表现手法 难点分析 从知识角度分析为什么难 本文意蕴深刻，写作风格与常见的写人记叙文有很大的区别，文章以作者的情感为线索，运用了欲扬先抑的写作手法，要通过分析体会作者的情感变化，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 学生的思维方式比较单一，对这样的写法接触较少，对它比较陌生，加上对表达效果和品味能力欠缺，缺乏理解。 难点教学方法 1.通过圈点勾画，了解阿长的性格特点。 2.通过讨论及问题探究，体验作者对阿长的情感变化。 教学环节 教学过程 导入 在上个学期，我们已经学过鲁迅的一篇回忆性散文《从百草园到三味书屋》，其中作者提到了惊险、有趣、生动的美女蛇故事。大家还有印象吗？你还记得美女蛇的故事是谁讲的吗？--长妈妈，长妈妈是何许人呢。--资料助读 知识讲解 （难点突破） 二、整体感知： 1、阿长究竟是一个怎样的人呢。请同学们默读课文，根据你的理解说说长妈妈是一个怎样的人。 提示：我们在阅读时可以抓文中的关键句段，用“我从 知道 ，阿长是一个 的人”这个句式来谈谈你对阿长的认识。 2、师小结：文中的阿长是一个社会地位卑微、好事粗俗、迷信可笑，却天性纯朴善良、仁厚慈爱的人。总之，阿长是个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。 三、合作探究 1、这样一个人，作者对她的感情怎样呢？请大家再次默读课文， 提示：标出课文中表示作者对阿长感情变化的词句，找出来同桌讨论。 文中的我对阿长的情感产生了怎样的变化？这是什么写法？ 不大佩服——不耐烦——空前敬意——憎恶——新的敬意 先抑后扬 学习写法 “先抑后扬”是一种写作手法，“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先表达对所写人或物的不满之情。 作用：开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”，使前后形成鲜明的对比，更加突出人物的特点，给读者留下鲜明的印象。 文章是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念 课堂练习 （难点巩固） 在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇300字左右随笔，来展示他（她）的形象。要求：运用先抑后扬的手法。 小结 文章中作者用鲜明的笔调为我们勾勒了一位地位卑微，粗俗守旧、饶舌多事，但仁厚慈爱、纯朴善良长妈妈，表达了作者对长妈妈的怀念之情。