《采薇》教研组备课教学设计.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 六年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 《采薇（节选）》 难点名称 体会士兵由眼前景勾起内心的复杂情绪。 难点分析 从知识角度分析为什么难 要体会诗人内心的复杂情绪，要在来了解此诗的写作背景之下，通过反复诵读，想象面去感受诗人的哀伤。 从学生角度分析为什么难 学生难以理解诗歌中的乐景哀情，加之，当今处于和平的年代，学生更难去体会战争中因失去家园后的哀伤。 难点教学方法 1.引入诗歌写作背景，先了解全诗。 2.在理解诗歌意思的基础上，通过想象画面，感受诗人在战争时离家上战场，然后侥幸回家看到的却是物是人非的复杂心情。 教学环节 教学过程 导入 （出示一组战争灾难图片）问：提到战争，你会想到哪些词语？ （国破家亡、流离失所、横尸遍野、生灵涂炭、血雨腥风......） 知识讲解 （难点突破） 了解《采薇》的写作背景，出示《采薇》全诗，引出“薇”。 听《采薇（节选）》的朗诵和吟唱。学生轻读跟唱。 出示诗歌的学习方法 借助注释理解诗歌的意思。 通过想象画面品读诗人的情感。 品读感悟 ①（出示：昔我往矣，杨柳依依。）读到这句，你仿佛看到怎样的景象？ a.配乐引读：在依依杨柳下，他对年迈的父母说：我往矣，杨柳依依。 在依依杨柳下，他对年幼的弟妹说：我往矣，杨柳依依。 在依依杨柳下，他对（ ）说：我往矣，杨柳依依。 学生