小学音乐_（集体舞）我们大家跳起来教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 《我们大家跳起来》教学设计 教学目标： 1、能学会演唱《我们大家跳起来》。 2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行律动。 3、能在教师的指导下参加集体舞。 教学重难点： 1、激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。 2、引导学生初步感受小步舞曲的风格，根据三拍子的强弱规律参与集体舞表演。 教具准备：电子琴、多媒体课件，响板，音阶图示。 教学过程： 一、激趣导入 1、根据钢琴的节奏和情绪进行有呼吸的行走 2、引出歌曲《我们大家跳起来》 二、歌曲背景 1歌曲节奏处理 （1）?　以四分音符为一拍；每小节三拍。 （2） ? × × × ∣ × × × ‖ 　强 弱 弱 强 弱 弱 （3）教师示范三拍子的脚上节奏，生联系，师弹奏旋律。 2、师带领学生随着歌曲伴奏律动。 3、认识巴赫，了解《G大调小步舞曲》 问:《我们大家跳起来》是小步舞曲的第几部分？ 三、学唱歌曲 1、生初听音乐《我们大家跳起来》。 思考：这首歌我们应该用怎样的情绪进行演唱？ 2、生跟随老师唱旋律，观察旋律特点。 3、生再次听赏音乐，画出旋律线，了解上行级进和下行级进。 4、生用la模唱。 5、完整跟琴演唱 （ ▼ 重音记号：当任何一个音的上方出现重音记号时，这个音在演唱或演奏时都要唱或奏得重一些。 ） 四、集体舞的学习与展示 1、播放小步舞的视频 2、学生总结小步舞的特点 3、集体舞学习 4、集体表演 六、课堂小结 同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说） 三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动，师生共同合作参与，充分发挥学生的主题作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得新鲜的感受。 三年级的孩子正是活泼好动的年级，这节集体舞《我们大家跳起来》更是引起他们浓厚的兴趣和学期欲望，课堂开始，我采用了听钢琴的节奏和情绪进行有呼吸的行走，想为接下去的集体舞环节做好基础，但是因为很多孩子肢体表达能力不强，或者害羞放不开，整体效果不是很理想。学习歌曲环节，学生的演唱方法发生方法有待改进和提高，有一小半孩子的简谱的演唱能力很差，跟不上其他同学的节奏。集体舞环节孩子们的兴致很高昂，气氛热烈，能够良好的完成集体舞的配合，但是小部分孩子还需要课后辅导。 让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌唱《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。 1、自信的演唱《我们大家跳起来》 2、跟随四三拍子的歌曲或乐曲做出律动 3、集体舞展示 《我们大家跳起来》是三年级下册第八课的集体舞。本课我安排了欣赏《小步舞曲》、唱歌《我们大家跳起来》及音小步舞的学习练习三个环节。《小步舞曲》是德国著名音乐家巴赫创作的一首3/4拍子的钢琴练习曲，旋律流畅，舞蹈性强。而《我们大家跳起来》则是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。这两者之间是由感受3/4拍子的特点，了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。因此，本课时的教学目标为：1、能自信地演唱《我们大家跳起来》这道歌，并乐意参与表现。2、能在音乐活动中感受、表现3/4拍子强弱规律，初步感受、学习小步舞。 为了使同学们对“小步舞”有所了解和体验，在介绍小步舞时，除了自身示范，我给孩子们播放了小步舞的视频，让他们自己通过观察和模仿总结出小步舞的特征，这个环节，孩子们观察很仔细，并且自己组织语言总结出小步舞具有“舞步小、动作幅度小、挺拔、端庄”等特征。为了加深对舞蹈的体验，我请孩子们将他们看到的动作模仿出来并相互学习，同时也有部分活跃的孩子展示了自己创编的动作。 《我们大家跳起来》是根据巴赫的《小步舞曲》填词而成的，歌词简洁易懂，具有韵律感，舞蹈性强。为了进一步让孩子们感受音乐，我给孩子们听赏了巴赫的《小步舞曲》，在听赏歌曲《我们大家唱起来》时，我要求孩子们同时思考“音乐是几拍子的？”、“音乐表现的情绪是怎样的？”、“怎样将我们刚才设计的动作更加完美的加入到音乐中去？”。整个过程孩子们表现欲望很强，创编的热情也很高，每个人都有了专属于自己风格的“小步舞”，接下来就是集体舞的创编环节了，为了使孩子们默契合作，同时也为了让舞蹈整齐，我将孩子们设计的动作简化，串编成一个简单的集体舞，在音乐中反复实施练习，每一遍对孩子们提出不同的要求，效果也一次比一次好。 美中不足的是，课堂安排前松后紧，最后的小舞会时间太短了