高职院校学生工作者对班级干部选拔和培养的研究最新教育资料.doc

高职院校学生工作者对班级干部选拔和培养的研究 　　现阶段，高职院校学生规模日益庞大，加上95后高职学生自身的特点和心理、生活方面的诸多问题，给高职院校学生管理工作带来一定的困难和挑战。班级作为学校的最基本单位，是学校教育功能得以实现的主要载体，作为班集体中处于一定的领导工作岗位、拥有一定的管理权力、担负一定的管理职责的班级学生干部，其自身的素质水平和工作能力直接影响学校学生工作的整体管理水平。一支高素质的班级学生干部队伍对落实院系的各项教育教学工作任务，意义重大。尤其是大力提倡素质教育的今天，探索更加符合高职院校特点的班级学生干部选拔方式、考评制度和培养的途径、方法，具有十分重要的现实意义。 　　一、班级干部的作用 　　班级干部就是我们通称的班委会成员，是在班级中协助老师管理班级、服务于广大同学的学生领导群体。他们在班级管理工作中起着举足轻重的作用，对班级建设和管理起着重要作用，他们和学校、院、系学生干部一?樱?在高职院校中的作用越来越大。 　　（一）班干部是教师的得力助手，是老师与学生沟通的重要桥梁纽带 　　在一个班集体中，由于辅导员的工作很多，辅导员不可能面面俱到、事无巨细，因此班级干部也就成了辅导员的得力助手，全面协助辅导员做好班级建设的各项工作，是学校学生工作得以落实的具体组织者、协调者和实施者。在工作中，他们将学校的各项规章制度、管理办法和有关活动的安排以及教师的通知等及时地传达给学生，同时还要向教师汇报每个学生的思想、学习和生活状况以及对院系的有关建议与意见，很好地起到上情下达和下情上达的作用，这样有利于学校和教师更好地去了解学生在学习生活中的实际情况，从而制定解决学生问题的有效对策，促进教育活动的实施，保障教育目标的实现。 　　（二）班干部是学生实施“三自”教育的主体力量和骨干力量 　　“三自教育”，即学生“自我教育、自我管理、自我服务”。高校充分发挥“三自教育”职能，有效实施“三自教育”，调动学生主观能动性的发挥，对于全面提高学生综合素质和职业能力具有重要的作用。“三自教育”需要学校、教师、学生共同积极参与，才能得以实现，尤其是辅导员的积极工作更为重要。现阶段，由于各种原因，绝大部分高职院校专职辅导员严重短缺，加之95后高职学生本身存在的各种缺欠，严重阻碍了高职院校有效实施“三自教育”。 　　（三）班干部对于优良班集体的形成起着重要的作用 　　良好的班风，是一个好的班集体的重要标志。班干部是班级组织的核心成员，在班级这个集体中发挥着领导者的角色，起着引领作用。班干部思想进步、勤奋学习、为人诚实、乐于奉献，且内部团结、精诚合作、追求正气，在各个方面起表率作用，加上辅导员老师关爱学生、勤恳工作、甘于奉献。就会形成师生之间、同学之间敞开心扉、倾诉真情的氛围，在这种宽松和谐、积极进取的班集体环境中，自然会形成良好的班集体。 　　二、高职院校学生工作者对班级干部的选拔和培养 　　（一）班级干部的选拔 　　（1）明确选拔的标准。把“政治坚定、思想高尚、学习刻苦、认真负责、严于律己、言行一致、乐于奉献”作为选拔的原则和标准，既要重视能力，更要注重思想道德素质，以热爱集体和学生工作并且具有品学兼优的品质作为基本准则。 　　（2）坚持自愿、公平、公开、公正的原则进行选拔。采取学生自荐和辅导员与助导动议相结合的方式确定初步人选，然后通过公开演讲竞聘这种公平竞争方式择优选拔优秀学生作为班级干部。选拔的过程中要坚持公平、公正、公开的原则，严格按照标准执行。这样做能够使被选拔上来的班干部，珍惜学生干部的身份，更积极地投入到班级工作之中去，为学生提供优质的服务。 　　（3）不能操之过急。辅导员刚接班级，对每位同学的基本情况都不太了解，故在选择班委时不能草率，必须充分做好前期准备工作。通过翻阅学生档案，重点留意有干部经历的学生；再通过军训期间的观察、谈话等方式了解其品行、个性、综合能力；之后会同辅导员助理初步定下适合的人选；辅导员老师要注意在适当的时机有目的地予以表扬，提高他们的人气，增加他们的信心。这些前期工作准备到位，军训结束后，进行突击式（防止有人拉选票）的公开演讲竞聘，选择合适人才，组成班委会。 　　（二）班级干部培养的途径和方法 　　班干部虽然说是学生中的优秀分子，但在具体班级事务管理过程中，也存在这样和那样的问题，班干部如何成长为一名优秀的学生干部，尤其需要后期的培养。 　　（1）辅导员要肩负起培养班干部的重要使命。在班干部的培养中，学生工作者尤其是辅导员老师处于极其重要的地位。辅导员要高度重视班干部的培养，做到在培养中使用，在使用中培养。带领班干部制定严格的班级管理制度，让他们有章可循，有的放矢，避免盲目性和随意性，要让每一个班委都有事做，都参与班级管理，实现交叉管理，做到知人善用，用人不疑，