高职院校共享型教学资源库建设思路与实现最新教育资料.doc

高职院校共享型教学资源库建设思路与实现 　　： This article describes the current research and uses of the shared teaching resources database in higher vocational colleges. Taking Yunnan Vocational and Technical College of Agriculture as an actual use environment in which the teaching resources database was realized， the author analyzes the function of the system and creates the architecture. In the research， the administration， deployment and data interface of the system is studied. 　　1 概述 　　随着高职院校信息化基础建设迅速发展，优质、特色的教学资源如何在网络环境下高效利用这一问题显得愈来愈重要。早期的解决主要是采用单一的、局部的和个人的行为模式，对教学资源进行共享使用，缺乏持续性和有效性。如何系统解决教学资源的高效、安全、便捷的共享，是高职院校面临的普遍难题。2007年教育部财政部正式启动了“质量工程”，提出积极推进网络教育资源开发和共享平台建设。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调加快教育信息化进程，更具体的指明建设思路为：“加强网络教学资源体系建设，引进国际优质数字化教学资源，开发网络学习课程，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。”这一宏观论述，为解决这一难题指明了方向。 　　2 面临困境 　　目前，全国高职院校都在积极进行教育信息资源的建设，主要存在以下问题：首先，各自建设资源平台，资源管理平台之间缺乏协作，不同跨地区共建资源会形成组织内封闭，信息孤岛产生；其次，各个平台管理的资源缺乏统一标准导致描述不规范，使得资源必须要绑定平台。如果脱离平台，资源则处于无序状态；再有，资源建设缺乏激励机制，缺乏资源建设的推动力和主动性，阻碍优质资源的形成。因此，共享资源建设的核心就是体现在资源的共建、共享上，体现将一批优秀教师联合起来，共同建设资源库，共同享有资源库。 　　正如南京师范大学的张一春教授所说：“高校内部网络教学资源的建设与应用是当前教学信息化建设的重点，也是实现校际网络教学资源共享的前提和基础。要实现校内教学资源的规范建设与共享，首先必须发动广大学科教师，基于网络对现有教学资源进行规范整合与建设，其次必须建立教学资源库，将分散的资源进行集中存储与管理，再者必须建立相应的教学应用系统，为课堂教学、自主学习、协作学习等提供应用平台，满足教与学多方面的需要。” 　　3 建设内容 　　专业教学资源库平台建设是以资源共享为目的，以创建精品资源为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理与教学的平台。具体来说，就是以共享型专业教学资源库为核心，形成示范专业教学资源库建设与展示平台、网络教学管理平台、精品课程建设平台和数字化学习门户平台四大子系统；同时又能进行课程制作管理，实现全校师生的网络教学资源的建设管理共享与应用，并可根据实际需要提供专门接口方便与学院现有的教务系统及数字化校园进行无缝连接，实现在统一门户网下可以访问各个功能，最大限度的利用资源。 　　4 系统设计与实现 　　结合云南农业职业技术学院的具体需求和网络环境，设计实现了一个中型规模（ 　　5.1 系统管理 　　系统管理功能包括平台基础数据的维护、系统站点的管理和建设、系统参数的设置等。 　　系统的后台管理。系统管理员通过系统管理功能实现用户帐号的维护、学生组的管理、角色的管理，系统管理员可以批量地导入、导出、删除、禁用帐号和学生组。可以统计站点访问信息以及在线用户分析。 　　系统院系管理。可以设置院/系级别的管理员，可以对用户权限进行更细致灵活的管理。 　　数据库碎片整理。由于制作网络课程过程中会进行大量的增、删、改操作，在后台数据库中会沉淀一些数据对象，因此系统提供了数据库维护的功能。 　　系统管理员还可以提供系统工具和通用软件的下载。 　　5.2 机构与用户管理 　　为了操作方便，实现三个平台数据共享，避免重复操作和数据冗余，系统将机构管理独立出来，一处设置，多处共用。机构管理包括学校管理、院系管理和专业管理，同时，根据学院的实际情况，将用户分别嵌入了每级的机构目录下，这样不仅