小学数学_长方形正方形面积的计算教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《长方形、正方形面积的计算》教案 【教学目标】 1. 知识与技能 1．学生在推导长方形面积计算公式的过程中，掌握长方形和正方形面积的计算公式．? 2．利用长方形面积的计算公式正确进行长方形和正方形面积的计算．? 2.过程与方法 引导学生动手操作，自己发现问题，探索问题，进一步激发学生的学习兴趣．? 3.情感态度与价值观 培养学生的动手操作和抽象概括的能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。 【教学重点】 理解和掌握长方形、正方形面积计算公式的推导和应用． 【教学难点】 帮助学生根据操作理解长方形面积计算公式的推导 【教学方法】 启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）复习旧知，导入新课。 师：上节课我们学习了面积和面积单位。请大家观察以下两个图形，说一说，哪个面积大？大多少？ 生1：第二个大。 生2：每个小格代表一平方厘米，第一个图形有7格，所以第一个图形面积是7平方厘米，第二个图形有8格，所以第二个图形面积是8平方厘米。 师：这节课我们来探究一下关于怎样求长方形和正方形的面积。（板书课题：长方形、正方形面积的计算） （二）探究新知 1．探究长方形面积的计算方法。 （1）一个长方形长5厘米，宽3厘米。你能求出它的面积吗？ 师：用什么办法可以求出这个长方形的面积呢？ 生：可以用1平方厘米的正方形做单位摆一摆，看这个长方形里有几个1平方厘米。 （2）小组活动：用1平方厘米的正方形做单位摆一摆，看这个长方形里有几个1平方厘米。 （3）汇报交流：课件演示： 生1：正好摆了15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米。 生2：每行摆5个，可以摆3行。它的面积是5×3等于15平方厘米。 生3：其他长方形的面积是不是也可以这样来计算呢？ （4）小组活动 ：任选几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形，边操作，边填表。观察一下，长方形的面积与它的长和宽有什么关系？ （课件第6张） （5）汇报交流。 生1：我用两个小正方形，拼成了一个长方形，长方形的长是2厘米，宽1厘米，面积是2平方厘米。 生2：我用3个小正方形，拼成了一个长方形，长方形的长是3厘米，宽1厘米，面积是3平方厘米。 生3：我用8个小正方形，拼成了一个长方形，长方形的长是4厘米，宽2厘米，面积是8平方厘米。 生4：我用10个小正方形，拼成了一个长方形，长方形的长是5厘米，宽2厘米，面积是10平方厘米。 生5：我用12个小正方形，拼成了一个长方形，长方形的长是4厘米，宽3厘米，面积是12平方厘米。 师：你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系？ 生1：长方形的面积就是它的长和宽的乘积。 生2：长方形的面积=长×宽 教育网2.做一做： 先量一量，再计算它的面积。 生1：第一个长方形的长是6厘米，宽是3厘米，面积是18平方厘米 生2：第二个长方形的长是4厘米，宽是4厘米，面积是16平方厘米 师：第二个是一个什么图形？（正方形） 3.学习正方形的面积公式：你会计算正方形的面积吗？ 生1：正方形可以看做是长和宽相等的长方形，所以正方形的面积=边长×边长。 生2：正方形的面积=边长×边长 4.牛刀小试 （1）一张长方形的A4纸（如下图)，它的面积是多少平方厘米？ 生：长方形的面积=长×宽，列式为30×21=630（平方厘米） 答：A4纸的面积是630平方厘米. （2）如果从这张纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少平方厘米？ 生1：剪下一个最大的正方形，这个正方形的边长就是21厘米。 生2：求这个正方形的面积列式为21×21=441平方厘米 答：这个正方形的面积是441平方厘米。 5.长方形面积的计算：数学书封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。数学书封面的面积大约是多少平方厘米？ 生：数学书的封面是一个长方形，求它的面积，用长×宽，列式为26×18=468（平方厘米） 答：数学书封面的面积大约是多少468平方厘米. 6.小组活动：利用数学书封面的面积，估计一下你的课桌面的面积。 生1：我把数学书在课桌面上比了一下，大约是8个数学书大小。 生2：列式为468×8=3744（平方厘米） 答:课桌面的面积大约是3744平方厘米。 1.长方体的面积=长×宽 2.正方体的面积=边长×边长 （三）课堂练习 谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？ 1.一个长方形水池，长50米，宽36米，它的占地面积是多少平方米？如果围着水池跑一圈，要跑多少米？ 21·cn·jy·com 生1：占地面积：50×36=1800（平方米） 生2：围着水池跑一圈的距离就是求这个水池的