小学音乐_（演唱）我是小音乐家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我是小音乐家》教案 教学目标： 1、在演唱歌曲《我是小音乐家》的过程中，体会做小音乐家的乐趣。 2、能自信的演唱歌曲，并能边唱边模仿乐器演奏的动作。 3、在学习歌曲的过程中，简单了解歌曲中唱到的伦敦、柏林、巴黎，以及吉他、提琴、法国号的相关知识。 教学重点： 自信的演唱和表演。 教学难点： 唱好弱拍起唱的部分。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 教学过程： 一、导入。 师：同学们好（音阶问好） 生：你好，你好，老师你好。（音阶问好） 师：今天，老师给大家带来几段音乐，请你们听一听，猜一猜，这几段音乐都是由什么乐器演奏的呢？ 1、播放音乐片段一，学生回答。 简介吉他（PPT出示），并让学生模仿吉他弹奏动作随音乐律动。 2、播放音乐片段二，学生回答。 简介小提琴（PPT出示），并让学生模仿小提琴弹奏动作随音乐律动。 3、播放音乐片段三，学生回答 简介法国号（PPT出示），并让学生模仿法国号弹奏动作随音乐律动。 二、新歌学习 （一）、初听音乐 1、师：今天，我们的课堂上还来了一位小音乐家，他要用这三种乐器来为大家演奏，下面请你来听一听，这些乐器都是在哪个城市演奏的呢？（播放歌曲，随音乐播放各城市景色图片）。 2、乐器、城市、演奏方式连线（PPT展示）。学生回答。 （二）、复听音乐 师:今天，我们就来学习这首歌曲《我是小音乐家》（板书课题）。大家都羡慕音乐家吧，那让我们也来体验一下，跟着音乐来演奏一下。（模仿乐器演奏动作随音乐律动） （三）、教师范唱 师：同学们演奏的很棒，这一遍我也很想唱了，下面请同学们来听老师唱一遍，请同学们来思考，演奏家的心情是怎样的？在歌曲中这些乐器的声音是怎样的？ （四）、讲解弱起节奏 1、PPT展示乐器声音乐句，并带着节奏来念一念。 2、师讲解，打节拍念歌词，生跟念。 3、随琴唱乐谱，学唱乐器声音的乐句。 4、小音乐家的心情是怎样的？ 生回答。 学唱：“跳哟 唱 哟” 乐句。 （五）、完整演唱歌曲。 三、拓展延伸，创造实践。 1、师：今天，老师还带来了三种乐器，这三种乐器都是中国的，我们来看一看（PPT展示马头琴、冬不拉及笛子简介）。 2、以小组为单位，进行创编歌词。 3、小组展示 四、小结。 希望同学们努力学习，争取成为真正的世界知名音乐家！ 学情分析 三年级的学生通过两年多的音乐学习，已初步积累了浅显的基础乐理知识，能认识简单的简谱和节奏，对音乐也有了较好的感知能力和表现能力，表现出强烈的表现欲望和创造热情，是表演唱歌曲教唱 的最佳时期。 效果分析 导入部分为学生播放音乐片段，让学生猜一猜是什么乐器演奏，为歌曲的学习做铺垫，并让学生模仿乐器演奏动作，有的学生选择表现演奏圆号，有的学生表现演奏小提琴，有的表现演奏吉他等等。在表演中，他们富有创造性的自我表达，全身心地沉浸在音乐中，从而发展孩子的个性、自主能力、想象力和创造力。 创造实践环节，让学生运用马头琴、冬不拉、笛子改编歌词，避免了学生流于形式的创编，这样的设计既培养了学生的创新能力，又达到了学生能独立创编歌词的教学目标。 通观本节课，部分学生对课堂的参与度不高，有的学生尚未沉浸到歌曲学习的氛围中来，可能是教师授课的吸引力不够，总体来说基本完成了教学目标，学生能用轻快、富有感情地声音演唱歌曲并进行简单地表演，认识了小提琴、吉他、圆号，解决了八分休止符这一难点。但完成教学目标还不够，让学生养成聆听的好习惯，提高课堂效率更重要！ 教材分析 《我是小音乐家》这是一首曲调欢快活泼，歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表达了孩子们的美好愿望和共同心声-----“我是小音乐家”。歌曲为四二拍子，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进上行旋律，继而下行，曲调流畅，情绪欢快，点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和前八后十六节奏的连续出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词，使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳”“唱”二字，把孩子们尽情歌舞的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。 测评练习 考验一： 节奏小游戏：这些音符你会认吗？ × 0 ×× 0× 考验二： 请你来唱一唱 课后反思 分析这节课后，我得出了以下启示： 1、《音乐新课标》强调：“生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能。”歌表演这种形式就为学生个性的张扬提供了广阔的舞台。因此，在本课教学中当学生学会了歌曲，我请学生用动作表