小学体育_1学习与应用运动技术类游戏教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

二年级游戏课的教学设计 一、设计理念： 本课坚持树立“健康第一”的指导思想，重视培养学生的学习兴趣，结合“注重开放与生成，构建充满生命活力，充满快乐，富有人文精神的课堂教学运行体系。”创设良好的学习氛围，关注学生的学习兴趣和经验，让学生主动参与学习活动，让学生成为课堂的主人，充分体验“玩中学、学中乐、乐中练”的教学理念，发展学生的基本活动能力和健康发展的个性，为学生终身体育打下基础。 二、教材分析： 本课游戏主要是锻炼跑的基本技能，跑是小学田径教学的主要教材，通过游戏练习不仅可以提高学生各种快速奔跑能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养孩子们勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进孩子生理，心理健康起着积极作用。让孩子在游戏中体验快速跑的乐趣基础上，激发她们学习的兴趣，发展他们跑的能力，以积极进取的态度和行为参与本节课教学。? 三、学情分析： 1、小学二年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。 2、二年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。 3、二年级这个个班的班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大部分学生运动能力较强。 四、教学流程： 1. 课的开始部分，先进行裂、并队的跑步练习，通过激励性的口号，激发学生学习的兴趣。并在轻松愉快的音乐声中做徒手操，充分活动好身体的各个部位，防止受伤，使身体逐渐进入运动状态。 2. 基本部分是本堂课的中心，重点是围绕跑的游戏来发展学生快速奔跑的能力，激发学生积极参与活动的兴趣。游戏是小学生非常喜爱的活动项目。首先通过“队列游戏—跟我做”来训练孩子们的基本的队列。接着就进行“黄河-长江”游戏练习，使学生知道快速反应的重要性，提高学生的灵敏性，再通过多次尝试体验激发学生的兴趣。最后进行“人球赛跑”的接力游戏，更好的提高孩子们的快速奔跑的能力。使学生充分的认识到无论做什么事情都离不开互相谦让、合作，明确团结的力量是无穷的。为了更好的使学生提高跑的能力，进一步拓展知识，教师引导组织一次学生喜欢的接力，发扬团结合作的精神，让学生在合作中获得知识，发现问题，让学生来解决，然后再组织一次，使本堂课的学习进入一个高潮。使学生在讨论、合作、竞争等形式中掌握技能，知道团结合作、公平竞争、关心他人的重要性，从而体验成功的喜悦，得到身心的满足。 3.在结束部分中，跟随着优美的音乐和老师一起做放松活动，使学生全身心都得到放松，体验做好放松活动的益处。最后在老师的引导下，让学生评价各组的表现，谈一谈自己的感受，培养学生能正确评价、正确面对的良好习惯，使学生的身心进一步得到升华。 二年级体育教案 授课班级： 二年级 授课教师： 教材 快乐游戏 重点 动作的质量。 难点 动作的配合协调、方向路线的准确性。 教 学 目 标 1.让学生在快乐的游戏活动中，感受到运动所带来的快乐。 2. 让学生在游戏比赛中发展跑的能力，提高学生反应灵敏性。 3. 培养学生的协调能力和积极参与、团结合作的精神。 教学 过程 教学内容 教 师 活 动 时 间 学 生 活 动 次数 预期目标 准 备 部 分 一、 常规 二、徒手操 体育委员整队，报告人数。 师生相互问好。 老师宣布本课主要内容和任务。 四、慢跑400米 五、徒手操； 扩胸运动 2、振臂运动 3、体侧运动 4、俯背运动 5、弓步压腿运动 6、活动手腕脚踝 10` ` 队列如图示 ???????????????????????????? ? 二、练习图： 学生听清要求和规则。 认真练习动作到位。 8*8 拍 遵守课堂纪律， 听从指挥。 热身，为以下的教学活动做好身心准备，预防和减少运动损伤的发生。 教学 过程 教学内容 教 师 活 动 时 间 学 生 活 动 次数 预期目的 基 本 部 分 一、队列游戏--跟我做 二、“黄河—长江”游戏 三、“人球赛跑”接力 一、 1、教师讲清练习要求方法。 学生分四队站好，跟随老师一起练习立正、稍息、左右转法、踏步走、齐步走。老师用语言“请你跟我这样做”，学生说“我就跟你这样做” 2、师生一起练习 3、及时评价并指导。 二、1、教师讲解练习要求和内容。 把小朋友分为人数相等的两排面对面站好： （1）、一组小朋友为长江队，另一组小朋友为黄河队，两队面对面站在场地中间相距一段距离，相对而行，快碰到时教师发指令，当逃的幼儿碰到墙时算进入 安全区，不能再捉对方。 （2）、游戏开始时，当老师发指令“黄河--！”，黄河队的小朋友则迅速转身往回跑，长江队的小朋友则迅速追黄河 （3）、捉到的小朋友会有一