小学心理健康教育_做更好的自己教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《中小学心理健康教育的理论与实践》 《做更好的自己》 教学设计 一、指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，在教学中以学生为主体，在学练过程中，通过教师的引导、启发、设疑等，让学生来讨论、尝试、体验、探究，激发学生学习的主动性、自主性和创造性，在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，使每个学生在认识上、感情上、态度上积极发展，构成民主的、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，让学生在“学中乐、乐中学”充分体现新课程的基本理念。 二、学情分析 二年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。 三、教材分析 对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。 而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。 四、教学目标 1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。 2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。 3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。 五、教学重点 重点在于培养学生认识自己，建立自信。 六、教学方法 1、启发、引导式教学法；2、直观实验教学法；3、讲解示范法；4、纠正错误法；5、评价法； 学法指导：采用自主学习和合作探究的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主尝试、互相对比、观察等方式培养学生的思考能力、观察能力和实践能力。 七、教学过程 （一）导入： 播放一段小视频，《青蛙比大》，让同学们仔细思考观察为什么小青蛙会失败。引出本节课的学习内容《认识自我 超越自我》。 （二）利用小游戏《对号入座》，让同学们动起来，引起学习的兴趣，从而引出本节课的第一个主题：认识自己的唯一性。 （三）分析自我 描述自我。让同学们根据提示的词语，对照自己的优缺点来说一下自己的优点、缺点等各方面的情况。 （四）认识自己的优点。活动：夸夸我自己。小组内向其他成员说出自己的优点，目的让学生体验当说到自己优点的时候得心情兴奋、激动、高兴等，从而学会欣赏自己。 （五）活动二、优点大轰炸。组织几位同学上台，其他同学夸夸他们的优点，是学生从别人的评价中认识自己的优点，从而认识到自己都不能意识到的优点。通过游戏，让学生学欣赏优秀的自己。 （六）金无足赤 人无完人。让学生认识到自己也有缺点，利用黄美廉、霍金的事例，引出他们能接受自身的不足，让学生学会接受 不可改变的自我。（主要强调身体上的不足）。 （七）播放发卡的故事，让学生认识到，失败也许是缺乏自信，对自己内心的缺点认识不足。之后组织活动《出谋划策》，利用小组活动学会相互合作，共同成长。 （八）当堂达标测验，小结，布置作业。 （九）感情的升华，播放一首我相信，让学生起立跟唱带动作。建立自信，认识自我的优点缺点，接受自我，从而相信自己，超越自我做一个优秀的学生。 《认识自我 超越自我》教案 水平：一 班级：二(三)班 人数：44人 课时：第1课时 学习内容（主题）：拯救羊村——单手持轻物掷远 教学目标： 1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。 2、认识我们都是有优点和缺点的。 3、认识我们每个人都是不完美，但是我们都是最优秀的，学会接受自我，建立自信。 重点与难点：接受自己的优点缺点。 难点：改正缺点完善自己。 课序时间 学 习 内 容 教 学 策 略 学 生 活 动 创设 情境 导入 新课 利用多媒体播放一段青蛙比大的视频。 利用学生爱看的视频，引出本节课的学习内容《认识自己 超越自我》 学生总结视频中说了些什么，尽量多的学生做回答，学生会从表面上回答，也从事情的本质上回答，从学生的回答中总结出本节课的学习内容《认识自我 超越自我》。 组织 活动 引出 教学内容 1、游戏《对号入座》 2、认识自我的唯一性。 3、建立我是独一无二的意识。 1、教师利用小牌子，