小学音乐_（演唱）牧羊女教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学内容】：湘艺版小学音乐二年级下册《牧羊女》 【教学目标】： 1.能用明亮、优美抒情的声音演唱《牧羊女》。 2.能与老师同学合作准确表现歌曲的二部合唱。 3.培养学生热爱音乐、热爱生活、热爱大自然的意识。 【教学重难点】： 与老师同学合作准确表现歌曲的二声部。 【课前准备】： 电子琴、课件、 【教学过程】： 一、组织学生，师生问好 欢迎来到潘老师的音乐课堂 二、课前小练，露一小手 师：同学们在音乐课上的表现非常出色，从同学们端正的坐姿和自信的笑容就能看出。让我们先来露一小手。 1．随琴唱音阶，用柯尔文手势辅助唱准音高。 2．我来问，你来答。 （1） “5”的小手在哪里？“3”的小手在哪里？ 评价：同学们反应真快，鼓励一下：嘿 嘿 你真 棒！ （2）5- - 3-- 分声部 合唱 55 55 50 33 33 30 单声部 合唱 评价：配合的非常默契，真是名不虚传！ 设计意图：在课前小练环节练习歌曲中的二声部，为后面歌曲二声部的学习做好铺垫。 三、学习歌曲，快乐歌唱 （一）学习第一声部 1．初听歌曲，判断拍子 师：伴随着同学们美妙的和声，我们来听一首歌曲，伸出右手随老师一起动一动，思考：这是一首几拍子的歌曲？（课件播放音乐，师带领生打四三拍子指挥手势） 课件出示：四三拍子，牧羊女，捷克儿歌（老师评价） 2．复听歌曲，感受四三拍子 师：我们知道四三拍子的强弱规律是强弱弱，随老师再次动起来，再来感受一下四三拍子。（课件播放音乐，师带领生律动） 3.老师弹琴，学生听辨歌曲有几个乐句 师：请看大屏幕，这是这首歌曲的旋律，听老师弹琴，思考：歌曲一共有几个乐句？有没有相似的乐句？（评价） 4.唱旋律 （1）老师范唱旋律 ，电子琴鼓点伴奏 （2）学生跟琴唱旋律，电子琴三拍子鼓点伴奏，2遍，老师及时纠正出错的地方。 设计意图：从第一遍老师带领学生打四三拍子指挥手势到拍四三的强弱规律，再到电子琴三拍子鼓点伴奏，让学生脑海中一直有一个三拍子的概念，为后面的演唱歌曲做好了充分的准备。 5.唱歌词 （1）课件出示歌词，让学生看不认识的字 （2）老师按节奏朗读歌词，学生小声跟读 （3）学生自己按节奏朗读歌词 （4）老师伴奏，学生唱歌词，老师及时纠正唱错的地方。 （5）处理歌曲：用优美、抒情的声音唱一、二、四乐句，用短促轻巧的声音唱带色块部分。（老师先范唱，然后带领学生唱） （6）老师伴奏，学生完整演唱歌曲 注意：演唱时的坐姿，边唱边打四三拍子指挥手势。（评价） （二）学习第二声部 1.听辨感知二声部 师：刚才我们的小羊儿叫的非常欢快，请同学们竖起你的小耳朵仔细听，现在这里还是原来那一只小羊在叫吗？（老师弹二声部，学生感知听辨） 2.课件出示二声部，老师简介 3.练唱二声部，手势辅助 4.学生随琴完整演唱歌曲，老师给最后一句加二声部。（老师评价） 四．拓展创编，大展身手 师：老师都被同学们的歌声陶醉了，这优美动听的歌声在教室内缓缓回荡，仿佛又把我们带到了美丽的小河畔，让我们在小河畔大展身手，当一回小小词作家。看图，为《牧羊女》填配上新的歌词并唱一唱。 老师范唱，抛砖引玉 小组讨论，创编新歌 台前展示，大展身手 五．完美结课 师：同学们，今天我们学习了歌曲《牧羊女》，还当了一回小小词作家，其实，我们的生活中到处充满了音乐，只要你愿意，你会从音乐的殿堂中获得更多的收获，就让我们在牧羊女悠扬的歌声中结束今天的音乐课吧，下课！ 学情分析 这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。 效果分析 整堂课完成了教学目标，但是在教学过程当中有些地方处理的不够细致，个别同学没有大胆积极地参与到音乐活动中来。 教材分析 《牧羊女》是一首三拍子的捷克儿歌，歌曲欢快明朗、充满热爱美好生活的激情，并以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，简练而又感人。 评测练习 课后同桌之间相互合作演唱歌曲的二声部，注意音准。 《牧羊女》是一首优美轻快的三拍子歌曲，本节课我进行了精心的设计，最初设计这节课时，有一个观点一直萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。在本节课的教学中，我本着以新课标的要求为指导原则，强调以学生为主体的教学方式，通过本节课的教学，使学生学会用优美的声音演唱歌曲，并能灵活的表现三拍子的节奏特点，无论是歌曲的学习、律动的表演、还是创编活动，学生的表现都能达到预期的效果。 1、在课刚开始，让学生做