作文与认识能力的培养.docVIP

作文与认识能力的培养 资溪县高田中学 胡伟明 作文是一项创造性的活动，是遣词造句、布局谋篇、运用语言文字表情达意的综合训练。从作文中可以衡量学生认识、理解事物的水平。 作文的过程，实质上就是“事物—认识—表现”的双重转化。第一重转化是由客观事物转化为作者的能动的本质的认识；第二重转化是由作者观念和情感上的认识转化为文字表现。显然，这二重转化中“认识”是十分重要的环节。作文能力，也即是认识客观事物的能力和表达自己对客观事物认识的能力。这里，认识能力对作文起着决定性的作用。 长期以来，我们的作文教学只是片面地强调作文技巧的培养，即表达能力的培养，而忽视了学生认识能力的提高。在作文指导中往往要求学生写出有意义的中心思想，而如何引导学生在生活中发掘这个中心，却是很少甚至没有具体的指导。常常是讲了一大堆写作方法，结果还是达不到作文训练的目的，以致学生错误地把作文能力认为是单纯的表达能力。于是，不少学生的作文思路单一，认识问题肤浅，思想空洞无物。写记叙文翻来覆去总是那样几件事情，写说明文由于对事物的认识不够而无从下手，写议论文由于对事物缺乏深透的理解而泛泛其谈。 如果我们的作文教学不从提高学生的认识能力着手，那不仅会影响学生的作文质量，而且必将影响学生思想水平提高。因此，改进作文教学必须在学生的作文训练中重视认识能力的培养，从指导思想上将认识能力和表达能力的训练结合起来，使其同步发展。所谓认