四年级语文：《飞船上的特殊乘客》教学设计5.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《飞船上的特殊乘客》教学设计5 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、了解我国生物科学取得的新成就，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。　　２、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。　　【教学重点】　　通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。　　【教学难点】　　探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。　　【教学准备】　　引导学生收集关于太空蔬菜、花卉的相关文字和图片资料。　　【课时安排】　　１课时。　　【教学过程】　　一、镜头回放，激发阅读期待　　１、２００３年１０月１５至１６日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号成功发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。　　　观看神舟五号飞船成功发射的录像。　　２、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？　　　第一组：　　　载人航天、神舟飞船、返回式卫星　　　你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”帮助理解。　　　这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批‘特殊乘客’——植物的种子。其实，它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。”　　　欣赏句子，哪个词用得特别准确？　　　补充资料：１９８７年我国开始在卫星上搭载植物的种子，先是蔬菜、粮食，１９９６年才开始搭载花卉种子。　　　第二组：　　　宇宙射线、微重力、高真空　　　飞船里的杨利伟和在地球上一样吃饭、睡觉吗？　　　（失重，即微重力；呼吸*供氧──高真空。）　　　什么是“宇宙射线”？读这个小故事你能明白：美国“阿波罗”号的宇航员们飞上太空第一次看到了人类从未见到的宇宙奇景。他们看到了美丽的地球，看到了月亮的背面，但同时他们的眼睛也感到了不适。回到地球后，他们患了白内障。从那时开始，有３９位宇航员已经患了这种疾病。科学家说，这是宇宙中的射线所造成的危害。宇宙射线是比原子更小的宇宙粒子，它们像子弹一样射击宇航人员的眼睛，使人的大脑产生错觉，好像是看见面前不断有闪光一样。受到宇宙射线打击后，人的眼睛被伤害的程度是很严重的。　　３、预习课文了吗？你知道“神舟五号”飞船上的特殊乘客是谁？经过太空旅行后，发生了哪些有趣的变化？为什么会发生这些变化？让我们一起来学习《飞船上的特殊乘客》，相信同学们能够从课文中找到答案。　　４、指读、齐读课文，梳理文路：　　　课文有六个自然段，开头和结尾请全班同学读，中间请四位同学读，其他同学边听边想，用一个词语概医这一段的内容。　　　读后梳理，板书：　　种子的变化、变化的原因、变化后的用途　　　二、探究课文，感受科学的魅力　　１、出示中心句：　　小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。　　　　听说过“魔力”吗？在什么情况下用？　　　（童话中的魔镜、魔法师的神奇力量）　　　你怎么理解“魔力”？　　２、自读课文２～５自然段，看看种子经过太空旅行后，有了哪些“魔力”，自学、同桌交流，全班交流：　　⑴　有哪些魔力？　　　　产量高、品质好、生命力强（展示图片：太空水稻、黄瓜、番茄、辣椒、花卉等）。　　　　你能想象太空种子还有别的“魔力”吗？　　⑵　这些“魔力”有什么用途？　　　　（食用、药用、他用……）　　　　绿色蔬菜、治病良药、美化生活、绿化祖国……　　⑶　太空种子为什么具有这样的“魔力”？再读第３段，重点引导：　　　　“在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。”　　　　结合课文，你猜想一下可能有哪些微妙的