小学道德与法治_地球病了教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学品德与社会六年级下册 7、《地球病了》第一课时 教学设计 课 型 新授 课 题 7、地球病了 教学时间 共2课时 第1课时 备 课 教学目标 1.树立环境观念、全球观念、从一言一行做起，自觉的保护地球环境的意识。 2.培养收集信息、处理信息的能力；知道人类为保护大气环境制定的一些措施，掌握简单的环保方法。 3.了解大气污染造成的臭氧层倍破坏、酸雨、温室效应等形成的原因及危害，了解人类当前的生活环境恶化，明白保护环境的重要性。 教学重点 臭氧层的定义和臭氧层的独特作用。 教学难点 明白保护环境的重要性。 教学准备 笔记本6台、微视频、ppt模版、教师用ppt、小组分配与分工 教 学 过 程 设计目的 一、播放欣赏视频，自然导入 教师播放欣赏影片 学生概括景色特点后教师转入今天的课题“地球病了” 二、播放微视频，提出要求 播放录制的微视频，让学生找出地球得了哪些病？ 师小结：臭氧层破坏、酸雨、温室效应 小组合作探究，利用网络查找有关臭氧层的各种资料，制作地球病历卡。 小组内展示，选出最有代表性的资料准备全班展示 给小组长提出要求，把应该展示的几个角度落实到每一个小 组，小组长交流确定本组展示重点与展示顺序。 一个组通过图文资料介绍什么是臭氧层？臭氧层的作用？ 一个组通过视频进一步介绍臭氧层遭到破坏的原因及其危害？ 一个组通过数据资料臭氧层在逐年减少的现状及由此带来的危机？ 一个小组展示病历卡。 小组展示 学生依照分工各自展示，教师负责抓屏切换。师生做简单评析。 七、教师小结 根据对臭氧层的研究，找到了破坏臭氧层的罪魁祸首，是地球上大量排放气体所导致的，现在你想说什么？ 引导学生知道就从身边做起，结合生活实际来保护臭氧层保护共同的家园--地球。 先从视觉上给学生一个落差，给学生一种遗憾，从而激起探究的愿望 完全开放式的教学模式 让学生在自己的搜集查找中弄明白要学习的知识、道理 板书设计 臭氧层（破坏、空洞 ） 地球病了 酸 雨（空中死神） 温室效应（可怕） 小学品德与社会六年级下册 7、《地球病了》第一课时 学情分析 从发展阶段来看，六年级下学期是整个小学阶段学习的最后一个学期，在《品德与社会》这门课中，学生已经有了比较丰富的生活经验和《品德与生活》课程的学习基础。 这个时期的学生，已经通过之前的生活和学习，具备了一些生活积累，社会生活经验比以前更为丰富。他们中的绝大多数已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，具有处理社会生活中的一些事情的能力，也掌握也一些基本的知识。 对于《地球病了》一课中关于大气污染 造成的臭氧层被破坏、酸雨、温室效应等形成的原因及危害的知识，同学们都有一定的积累。可以说，他们的良好品德和社会性的发展都已经到了一个比以前高的状态，这个时期的学生，向着有爱心、责任心、环保意识更强的社会主义合格公民的目标更加迈进了，学习起来更容易、理解起来更深刻。 从计算机的使用与网络资源的使用方面，大部分学生已经有了三年以上的计算机操作训练，已经能够熟练上网查阅资料、下载资料，还有一部分同学能够进行简单的幻灯片制作。这些也是促成我们运用数字教学的原动力，是实现这一目标的基础。 尽管学生具备了以上这些有利的条件，但对于臭氧层的问题、酸雨的成因及危害、温室效应的原理及可怕影响理解起来还是有难度的，所以我们要让学生查阅大量的图片、视频等形象、直观的资料，这对于学生接受、理解课本内容是行之有效的。 小学品德与社会六年级下册 7、《地球病了》第一课时 效果分析 教学环节设计 目标指向 评测练习 学生当堂学习效果评测结果及分析 ?环节一：导入、播放微视频 通过视频欣赏导入新课。 通过微视频，让学生初步知道地球得了什么病，引起共鸣。 美景欣赏转入地球地表的破坏，给学生视觉上的反差，引起学生共鸣，激发了学生的学习兴趣。 微视频让学生知道了臭氧层的破坏、酸雨的危害、温室效应的可怕。 环节二：小组合作探究? 通过网络，查找有关臭氧层的知识。 找出臭氧层被破坏的成因。 明白臭氧层被破坏的危害。 什么是臭氧层？有什么作用？ 造成臭氧层破坏的原因是什么？ 各国为臭氧层做了那些事情？ 学生能在组长的安排下分工合作，积极搜寻相关知识。 为下一步展示做好了充分的准备。 环节三：小组长合议 1、小组长根据本组的收获，确定展示的内容。 2、确定展示顺序。 明确分工，使学生的天堂展示不会重复，节省了时间。确定了顺序，保证展示有条不紊。 环节四：小组展示 通过图文资料介绍什么是臭氧层？臭氧层的作用？ 通过视频进一步介绍臭氧层遭到破