小学语文_8 将心比心教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《将心比心》教学设计 【教学目标】１、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，体会“将心比心”这一 成语的意思。３、培养独立阅读的能力。【教学重难点】１、通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。２、体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。【教学时间】一课时。 【教学目标】 １、有感情地朗读课文。 ２、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 ３、培养独立阅读的能力。 【教学重难点】 １、通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。 ２、体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。 【教学时间】一课时。 【教学过程】 导入 1、看视频《妈妈，洗脚》 2、看了视频，你想说些什么？ 这真是个感人的故事，这位妈妈真孝顺，为婆婆洗脚的行为潜移默化的感染了孩子，孩子也将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。父母是孩子最好的老师，今天我们要学习的课文，也讲述了两个感人的故事，请看并齐读课题——《将心比心》 （板书）8、将心比心 3、怎样理解“将心比心”的意思？（生答） 课文中谁将心比心，又是怎样对待别人的呢？让我们带着问题来读读课文吧！ 二、初读课文，整体感知 1、采用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。思考课文写了哪两件将心比心的事。 2、检查预习 3、讲解重点字 4、学生回答文中讲的两件事。 例如：我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。 例如：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。 3、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？文中有个词你能说出来吗？ ( 温暖） 三、感悟课文，品味语言 如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？（边默读边在这些地方做上记号。） （一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 1、句子：“有一次她去商店……松手”。 （1）说说为什么温暖了你的心？（例生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。） 奶奶年纪很大了，还要开那么沉重的门，对他来说很难，而阿姨还是伸出关爱之手，她可真是个有爱心的人，所以一直等到奶奶跟上爱才松手。 （2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。） 板书：关心 帮助 （3）朗读：读出暖暖的感觉。 2、句子：“阿姨对老奶奶的话。” 学生自由谈体会。 （阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,所以做出了善良的举动，令人感动，这就是将心比心。人人都希望获得别人的关心和帮助。然而，想获得别人的帮助，首先要自己更关心、帮助别人。） 第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 1“一天……涌到嘴边的话” （1）说说为什么让你感到温暖？ （2）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？ （3）因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜他当时怎么想？ 2、“只见……果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。） （1）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手。） 板书：鼓励 宽容 3、“母亲拉着……这段最后” （1）为什么你的心感到暖暖的？（文章已经是第二次出现”平静”这个词了,当我们把目光聚焦到平静这个词，你体会到母亲对一个孩子的什么感情？）（爱孩子，想着自己的孩子，心里装的都是孩子、关心、无私。） （2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？（不是。原来是抱怨的。）原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。 (人与人之间一定要宽容对待，学会理解。只要我们将心比心，才会获得快乐与幸福。） 四、拓展空间，升华情感 生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰，都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想： 1、阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”） 2、妈妈对护士的话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”） 3、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 五、回归课文，感悟新知 　1、小练笔： 当你坐公交车，遇见抱小孩的阿姨，我会（ ），我想（