二年级语文：蜜蜂引路课堂实录.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 蜜蜂引路课堂实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　老师:同学们,今天老师和你们学一个小故事,叫什么名字?　　学生:(齐答)蜜蜂引路　　老师:认真看老师来写课题。(老师在黑板上写下“蜜”)请同学们伸出手指和老师一块儿来写写“蜂”。它是什么旁的?　　学生:(齐答,一边伸出手在空中比画)“虫”字旁。　　老师:(在黑板上写出“虫”字旁)你看看,右边跟我们以前学过的哪一个字的右边一样?(在黑板上写出“蜂”的右边)　　(学生分别答“蚂蚁”的“蚁”和“丰收”的“丰”)。　　老师:大家没学过“山峰”的“峰”吗?那老师顺便告诉你,“山峰”的“峰”,它的右边跟“蜜蜂”的“蜂”是一样的。不过,山峰、山峰,你猜“山峰”的“峰”是什么旁?　　学生:(齐答)“山”字旁　　老师:特聪明!你看“蜜蜂”的“蜂”是什么旁?　　学生:(齐答)“虫”字旁。　　老师:为什么“蜜蜂”的“蜂”是“虫”字旁呢?　　学生:因为是昆虫。　　老师:非常好!“蜂”写的时候两部分要紧凑一些。我们伸出手指,继续来写“引”。(老师在黑板上写出“引”)　　学生:(伸出手在空中写“引”)　　老师:发现了没有,“引”写的时候,两部分要——　　学生:分开　　老师:对,要分开一定的距离,这样写起来才比较好看。(老师在黑板上写出“路”)来,让我们齐读课题——　　学生:(齐答)蜜蜂引路　　【点评:从课题开始,就注重学生的识字、写字。“猜一猜”,既激发了兴趣更渗透了识字方法。跟着老师书空课题,引导发现间架结构的特点,都是为了让学生把字学扎实、写美观。】　　老师:《蜜蜂引路》是一个怎样的小故事呢?第一次读书,你肯定会遇到很多的生字,请你用平常最常用的办法去解决它,如果遇到了很难读的句子,一个办法,多读几遍把它读熟了为止。好,咱们就来比一比,谁能最先把课文读通顺,读流利。　　学生:(都小声地读着课文)　　老师:(在旁边观察学生阅读情况,帮助学生纠正读书姿势,解答学生的问题)咱们就来玩一个汉字魔方的游戏,请看大屏幕。大家来开火车读,每人读一个词,如果他读对了,同学们赶快跟他读一遍,看看谁的反应最快。　　(一学生领读,其他同学跟读)　　老师:好,大魔方玩得不错,想不想玩小魔方?全体起立,听我的要求,我们三个人为一个小组,每一小组中间那位同学的桌箱里有一个七彩的小魔方。小组的同学轮流来扔,大家一块来抢答上面的字,谁抢答对的次数最多,谁就是冠军。开始玩儿吧　　(学生都开始玩魔方认字游戏。老师也参与到几组的活动中)　　老师:现在呀,字宝宝,词宝宝都跑到句子里去了,还敢不敢读?　　这里有三个难读的句子,自己先读一读吧。　　大屏幕显示三个句子:　　1.1922年,列宁住在莫斯科附近的一座小山上。　　2.当地有个养蜂的人,列宁常常派人去请他来谈天。　　3. 可是往常派去找他的人到莫斯科去了,别人都不知道他住在哪里,列宁就亲自去找。　　学生:(都认真地读句子)　　老师:好了,告诉杨老师哪一个句子最难读。可以用手示意一下。　　学生:(有的学生伸出一根手指,表示第一个最难读。有的学生伸出三根手指,表示第三个句子最难读)　　老师:举“三”的是最多的。好,咱们就攻它了。谁敢自己站起来读?　　学生:(学生纷纷回答)我敢　　老师:好,她举手最快,机会让她抢到了,请你起来,同学们,我们要竖着耳朵听,听听她读的对不对。　　一女生:(站起来读句子)　　老师:我太佩服你了,这么难的句子,读得不多字,不少字,不重复,还能注意到逗号的停顿,这就叫正确、流利。我奖励你再推荐一名同学来读,建议你推荐一名平时胆子比较小的、锻炼机会比较少的同学。可以吗?　　学生:可以。王一诺　　老师:谁叫王一诺,谁?　　(王一诺举起手来)　　老师:这叫