拼音教学也要从兴趣入手.docVIP

拼音教学也要从兴趣入手 拼音是小学语文教学的第一难关，也是小学语文教学中相对枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，他们看到这些形体相似的汉语拼音符号大多会感到抽象、枯燥，这就使拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段变得生动有趣，从而最大程度地激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，就成了小学低年级语文教师所面临的最大挑战。我认为可以从以下几方面入手： 一、探究认知规律，增强直观性 一年级新生正处于从幼儿向儿童过度的关键时期。处于这一时期的儿童擅长记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即高兴时记忆效果好，反之较差。 根据一年级新生这样的认知特点，教师再拼音教学中，应重点开发教具的直观性，以增强感官认识，实现有效记忆。由于汉语拼音无法进行直观的实物展示，所以对有条件的地区而言，应充分发挥远程教育和现代教育技术的作用，通过课件的展示与变化进行电化教学，增强学生的直观认识。而对于条件相对落后的地区，教师应尽可能地去开发拼音教学教具，一方面可以使与汉语拼音教学配套的教具，一方面可以自制一些卡片教具。如：进行声母、韵母、整体认读音节的授课，教师可以把与所授拼音相对应的图片，照教材上的样子画下来，贴到黑板上进行直观教学。 二、创设学习情境，激发趣味性 新课程指出，教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵