小学音乐_我们的音乐天地教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小鸟，请到这里来 导入。 咱们欢乐的音乐课堂马上开始了，今天，老师突然收到了一封神秘的来信，同学们想知道这封信的内容吗？好，老师找一位同学来读一下。 生：我是一只小鸟，我的家住在一片茂密的森林里，那里有我亲爱的爸爸妈妈，和可爱的小伙伴，我们在一起自由的飞翔，嬉戏玩耍，那里有还有漂亮的花朵，潺潺的小河，温暖的阳光。有一天，我还在甜甜的梦里的时候，被一阵声音惊醒！小窝掉在了地上，小伙伴们都不见了，四周一片狼藉，大树一颗颗倒下，一片狼藉，爸爸妈妈把我藏在羽翼下，带着我四处逃散，我看着周围的一切，我真的好害怕，我们该怎么办？（老师弹背景音乐） 师：听完这封信，同学们想到了什么？ 生：美丽的大森林被破坏了，小鸟的的家没有了， 生：鸟类是我们的朋友，我们要爱护他们，更要爱护他们的家园—大自然。 师：这位同学说的很好，所以我们要对那些鸟儿们说：小鸟，请不要流浪了，请到这里来！那么，我们今天学习的歌曲就叫做—《小鸟，请到这里来》 板书 初听。 首先请同学们聆听一下歌曲，在听的过程中，请同学们认真思考，这首歌的情绪是怎样的？好，最后一位同学，你来说。生：热情愉快的。师：你真是一位非常棒的聆听者，倾听的非常仔细！请坐！ 再听。 同学们对歌曲已经有初步了解了，那我们再来听一遍歌曲并请同学们告诉老师，小鸟请到这里来这首歌的旋律描绘了一副怎样的画面。 师：好你来说。 生：描绘的是一副美丽的大自然，茂盛的大森林，小鸟在自由的飞翔和欢快的歌唱。 师：很好，老师发现你们不仅听得仔细，说得也很好，那么就让我们来学习一下这首歌曲。 学习歌曲。 同学们对这首歌已经有了一定的了解了。首先，让我们根据节奏先读一遍歌词，带着我们最真诚的心，加入邀请小鸟回来的队伍中！大家一起来。 (师生一起读） 接下来让我们跟着琴声来模唱2遍，第一遍我们用la模唱，第二遍我们用lv来模唱......（老师单音弹琴） 那同学们，我们现在是不是可以将歌词带入旋律来演唱了呢？好，一定要带上你们真诚的心，才能将迎接小鸟回家。（跟琴一遍演唱） 同学们注意了，你们发现歌曲中出现了几次延音线，又分别在哪个地方？ 师：好，你来说。 生：2处，绿海的海和为你开的开。 师：那延音线占了时值的多少拍？ 生：2拍半。 师：很好，这位同学对我们学过的知识掌握的非常扎实，我们大家为他鼓掌。 师：认真细心的同学们你们有没有发现在歌词的第三行和第四行出现了几种演唱记号。生：3种。 师：v我们已经很熟悉了 叫做换气记号（师生一起回答），那倒三角形呢？生：（顿音记号）师：对！顿音记号，我们应该唱的活泼而且有弹性（老师范唱）。那最后一个音符上的一根横线是什么记号呢？师：知道的举手！好，举手的这位同学你来说。生：保持音记号。师：对，就是保持音记号，看来这位同学对课外知识也有一定的了解。而保持音记号呢，顾名思义，就是要将气息保持住，并且有些力度。（老师范唱） 同学们，你们觉得整首歌最难唱的地方是哪里呢？ 嗯，你的这处地方是今天我们将要学习的一个节奏型。板书讲解。好了同学们，我们上课前就已经讲到了，这首歌的情绪是怎么的？生：热情愉快。师：那我们就运用热情愉快的情绪，带上心里这份对大自然的情感，跟随伴奏音乐完整的来演唱一遍！ 创编。 音乐的表现形式是多中多的，除了用唱歌欢迎小鸟回家，我们还可以用哪些形式呢？对，我们还可以用美妙的舞蹈，伴随着歌声，载歌载舞的欢迎小鸟回来，哪位同学愿意来试一下？ 小结。 时间总是短暂的，欢乐的音乐课堂马上接近尾声。我们的习主席曾经说过，绿水青山就是金山银山。我们和自然界的万物住在同一片蓝天下，我们的家园一旦遭到破坏，我们不再拥有清甜的山泉，也不再拥有绿色的波澜，而且再也听不到鸟儿悠扬的歌声，保护自然是我们共同的责任，伸出我们的双手，把所有的美丽还给自然，从身边的点滴小事做起，献出我们的爱心，让我们一起欢迎可爱的小鸟再次回来！课下请同学们搜集更多的关于大自然的歌曲课上来为大家分享。这节音乐课就上到这里，下课！ 学情分析 五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。 这是一节融音乐欣赏、唱歌、舞蹈为