语文：话题作文理论编选(教案).docxVIP

语文教案 文讯教育教学设计 语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 语文教学宝典 / 作文辅导 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 话题作文理论编选(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　[编者按]　　从某一方面讲，中考的指挥棒是高考。高考话题作文从1998年发轫，1999年形成，2000年正　　式命名后，中考作文也以话题作文为主了，如何在话题中写出新意，展示个性，是广大准考　　生关注的话题。专家的观点，认真阅读的你可就有了收获。　　作文·真话·生活　　刘国正　　各位老师在实践中深切感到，作文不说真话、任意编造的严重危害。北京的赵老师总结学生　　作文有三招：一凑、二抄、三套。千人一面，千篇一律，它来源于应试。赵老师又引了学生　　的话说“作文从不敢直抒胸臆，也不敢文思飘逸，生怕作文大打折扣”。山西的卢老师说：　　学生把作文当作身外之物，作文思路可以是老师给的，语言来自书本，或照搬别人的，既没　　有自己的语言，更没有自己的思想，唯一的目的是为了考试。看来不摆脱八股腔，不说真　　话，学生永远不会作文。　　为了解决这个问题，老师们下了很大功夫，取得了可喜成绩。许多学生摆脱了凭空编造的困　　境，把笔转向摹写自己的生活，产生了很大兴趣，对作文厌恶情绪逐渐消除了。作文能说真　　话，这是一大进步。　　什么是真话？真话有两种不同的情况。一是习作实用性的文字，写自己的所见所闻所思四　　感，记述实有的事件、表达自己的意见等等。写这一类文字必须真实，事实怎么样就怎么　　写，不允许编造。二是习作小小说、童话、寓言等文学性文字，写这一类允许虚构，发挥想　　像，越大胆越巧妙越好。但虚构的目的仍然在于表达作者真实的思想感情，虚构不等同于说　　假话。此外，有一种情景作文，学生身处情景之中，有如演员，也不等同于说假话。把这几　　种情况区别开来，并进行分别指导，对于引导学生作文说真话是有益的。　　倡导学生说真话，就必须有话可说，有说不完的话。巧妇难为无米之炊，米在哪里？言之有　　物，物在哪里？答曰：在生活中。帮助学生开发写作源泉，走进生活，打开生活之门，是消　　除作文“灰色污染”的最为重要的决定性步骤。如组织参观访问，不只参观展览会，欣赏自　　然风光、名胜古迹，而且采访名人学者，调查民俗，到工厂打工，去农贸市场卖菜，不仅作　　旁观者，而且作参加者。再如利用电视，扩大学生视野，从家庭学校到社会，更穷千里之目　　看看世界。以前我认为只有大城市才容易利用电视，其实不然。通过电视可以足不出户而知　　天下事，可以增进文化素养，可以学到标准的普通话，可以获得新活的材料，激发写作激　　情。现在得知，利用电视这个作文联系生活的利器，已经受到普遍重视。现在又有了新的项　　目——旅游。成都吕老师组织学生带者作文的任务到北京旅游，参加北京天安门的升旗仪　　式，学生写出了很好的作文。他们路过秦岭，在站台上遇到一个小姑娘收集易拉罐，回赠你　　一束栀子花，用以换取微薄的生活费用。师生就此事写同题作文，共同评论，收效很好。　　学生获得多种多样的写作材料，是否就一定能写出好文章来？不一定，要引导他们学会观　　察，善于感悟，把接触到的事物，看明白，看仔细，了解期精神实质，捕捉到其中最感人的　　东西，达到非吐不快的地步。兴趣来了，感到有许多话涌上笔端，再让他说假话、套话，他　　不干了。近年提倡和推广的“研究性学习”或“探索性学习”，我深表赞同。我认为它是语　　文教学联系生活的极好的形式。山西卢老师有句话：看来从动态中学习作文能取得最好效　　果。这话很精彩。确定一个主题，师生共同研究，不断克服困难，不断发现，不断前进。学　　生不止于一般参与，而是从事探索、研究，参加全过程。这样得来的东西是生动的，深刻　　的，据此写出的文章不会停留于一般的摹写，是扎实具体、富有活力的。何况不仅大有益于　　作文，更大有助于培养学生的创新精神，增进聪明才智。