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小学音乐教案 文讯教育教学设计 小学音乐新课程标准教材 音 乐 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 音乐教案 / 小学音乐 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 神奇的宝莲灯 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　\第一课时　　一、教学目标　　1、知识目标：了解古代神话故事《宝莲灯》，知道其古今多样的艺术表现形式。　　2、能力目标： 能创造性地设计、制作宝莲灯，尝试创编“我的《宝莲灯》”。　　3、情感目标： 在手工制作和创编故事中体验艺术创造的快乐。　　二、教学重点、难点：　　1、在轻松愉快的教学气氛中尝试设计、制作宝莲灯，创编新故事“我的《宝莲灯》”。　　2、通过改进能制作出造型奇特的宝莲灯；创编的新故事做到新颖有趣。　　三、教学准备　　卡纸、颜料、剪刀、《宝莲灯》影视片等。　　四、教学过程与意图　　（一）、作品导入，讲述宝莲灯　　（出示宝莲灯）你们知道我手里拿的是什么吗？（——宝莲灯）　　这可是一件神奇的宝贝！它具有怎样的神奇本领呢？　　（学生自由讲述）　　是的，宝莲灯太神奇了！（学生在讲述宝莲灯的神奇之处时，教师要随机帮衬。）　　（设计意图：《宝莲灯》是中国古代神话故事，它是中国古代文化的一部分。今天的小学生应该从小熟知我们祖先留下的神话故事，以热爱中华文化，增强民族自豪感。）　　（二）、展开想像，创意宝莲灯　　宝莲灯这么神奇，世上究竟有没有呢？（没有，它是人们想像出来的。）　　可见我们的古人是很有想像力的，是想像力创造了美丽的神话。　　今天的我们，能不能也像古人那样充满想像力呢？假如我们再以“神奇的宝莲灯”为题，你能给它增添新的功能吗？　　——（学生自由想像，指名回答。）　　小结：大家的想像力一点也不比古人差，每人都能让“宝莲灯”各有绝招。我们就叫它现代版的宝莲灯吧。　　（设计意图：爱因斯坦说“想像力比知识更重要”，这一环节的设计是对上一个环节的超越，是让今天的孩子对古人想像力的超越，中国太需要这种民族精神了。 ）　　（三）、绘画表现，我的宝莲灯　　大家的想像力让我佩服，可是你们这些功能强大的宝莲灯到底是什么样子，别人并不知道呀，请你们先画下来吧。　　1．指名若干学生板演　　点评：从造型是否奇特及色彩的搭配两个方面进行点评。　　2．在点评和激励下，大家对想像中的宝莲灯进行绘画表现。　　互相交流。突出创意。　　（设计意图：从想像到绘画，从创意到表现，这是美术教学的必然过程。）　　（四）、手工制作，呈现宝莲灯　　1．“宝莲灯”不仅神奇，而且围绕它展开的故事很美丽。从古到今，不知有多少代人表演它，想看看吗？（播放两个片断：古装戏《宝莲灯》、卡通电影《宝莲灯》）　　如果让我们也来表演《宝莲灯》的传奇故事，你准备怎样来上演呢？这就是我们下一节课的任务。而这节课，我们就来做好准备：制作道具“宝莲灯”。要用这个宝莲灯来表演我们心中的故事。　　2．（投影）这里展出的是一些同学制作的创意“宝莲灯”，你最喜爱哪一盏？哪一盏的制作方法最值得你学习呢？　　——学生自由谈。　　小结一般制作步骤和注意点。　　3．出示制作材料，学生练习制作。　　老师巡视指导。注重过程性评价，随时进行积极点评。　　（设计意图：这节课就是围绕创意宝莲灯、绘画宝莲灯、制作宝莲灯这根主线来进行的。但是又必须照顾艺术课程的综合性与整合性，所以把本节的制作活动融入了下一节课的表演需要。实现两节课的连贯与整合。）　　（五）、特殊灯会，展评宝莲灯　　同学们，咱们各自的神奇宝莲灯做好了，现在咱们就来开个小小的灯会展吧。　　展评宝莲灯。　　大家相互评价，相互鼓励，提出建议。　　（设计意图：这里的终结性评价与此前的过程性评价都是必要的，不可偏废。）　　教学反思：　　本节课主要是让小学生喜欢手工活动，能运用彩色卡纸进行手工活动。通过制作宝莲灯提高学生的观察力、想象力、创造力和动手操作能力。初步具有热爱生活的情感，有追求美和创造美的兴趣。在本节课当中，