四年级语文：《雾凇》教案(第二课时).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《雾凇》教案(第二课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、结合具体语境理解词语。　　3、感悟吉林雾凇的奇特美丽，了解吉林雾凇奇观形成的原因，使学生受到美的陶冶，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。　　教学重点难点：了解雾凇奇观形成的原因。　　教学准备：有关教学课件。　　教学过程：　　一、创设情景，谈话导入　　通过昨天的学习，我们知道了，在严寒的季节里，走进吉林，会看到一道神奇而美丽的风景，那就是雾凇。（出示课件1；齐读课题：22 雾凇）雾凇以其“冬天里的春天”般诗情画意的美，同桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。（出示课件2）　　今天，就让老师来当导游，带领大家一起走进吉林，去感受这美丽奇特的雾凇。请同学们坐上火车，闭上眼睛，我们出发了。　　好了，吉林到了，请同学们睁开眼睛，一起来欣赏雾凇奇观。　　二、学习第一、三自然段，精读感悟吉林雾凇的奇特美丽　　1、欣赏雾凇奇观。（课件3出示雾凇图片，学生欣赏）　　师：老师有个要求，大家边看边想，这些图片让你想到了哪些词语或句子？　　以开火车的方式交流：千姿百态、美丽动人、晶莹夺目、银光闪烁、冰天雪地、心旷神怡、美不胜收、洁白无瑕、人间仙境、粉装玉砌、琼枝玉树……　　2、是啊，多美的雾凇啊!那么课文中是怎样来描写雾凇的美的？自由地读读第一自然段，找出有关句子。（课件4出示第一段内容）　　（1）谁来读读，课文中是怎样描写雾凇的？（学生读句子）　　（2）课件5出示“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。”　　a、请一位同学来读读这句话，其他同学思考，你从哪些词中感受到雾凇的美了？　　b、 指名说，老师在课件5上把“洁白晶莹、银光闪烁” 点击成蓝色。　　c、 要想把这些词语读好， 就要一边想刚才的画面一边读，读出词语的感情色彩。谁来读这两个词语？（指名个别读。）　　d、你读得真美！回到句子中，你们能把雾凇的美丽读出来吗？自己先练练。　　e、这么美丽的雾凇你想读好它吗？谁来试试？指名读。（老师听出来了，你读得真好！）（谁也能像他读得这么美？2—3人朗读，评读，赛读。）　　(3) 雾凇不但洁白晶莹、银光闪烁，而且是绵延了十里江堤，难怪作者要说“这就是闻名全国的吉林雾凇——（板书：奇观）谁知道“奇观”的意思？（奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。）“奇观”在本课中是说——（雾凇是雄伟美丽而有罕见的景象。）谁来把句子读一读？读出你的理解。　　(4) 让我们一起来读一读第一小节，边读边想像，再次感受它的美。（齐读）　　3、课文除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。　　（1）快速读一读，找出是哪个词？　　课件6出示：千姿百态（齐读）　　“千姿百态”是什么意思？（形容姿态多种多样，各不相同。）你能给它找个近义词吗？（形态各异 婀娜多姿 姿态万千）　　让我们一起来欣赏这众多的姿态，边看边想像，看完后说一说它们像什么。（课件7显示几组雾凇姿态的画面）　　交流：你看到了哪些姿态？它们像什么？（交流。）　　这里老师只是出示了几幅图片，其实雾凇还有很多很多的姿态，请你再想像一下，雾凇还会像什么？（再交流。）　　请你用这样的句式把刚才同学讲的连起来说。（课件8出示）：　　吉林雾凇有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ），真是千姿百态！　　（2）吉林雾凇真是千姿百态。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹——　　指名说，课件9出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。　　①“情不自禁”是什么意思？（抑制不