高一语文：阿房宫赋 教案.docxVIP

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高一语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 阿房宫赋 教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高一语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　阿房宫赋 教案　　教学目的：　　1.理解常见文言词语的含义和用法。　　2.了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。　　3. 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。　　4.体会本文骈散结合的特点　　教学课时：2课时。　　第一课时　　一.教学导入：　　“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。　　二.作者介绍：　　杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小　　杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。同学们知道杜牧的多　　作品呢？可以让学生自由发言，　　教师点拔（选其中的几首）　　：《赤壁》　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。　　《泊秦淮》　　烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。　　商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。　　《秋夕》　　银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。　　天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。　　《赠别?其一》　　娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。　　春风十里扬州路，卷上珠帘总不知。　　《赠别?其二》　　多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。　　蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。　　《遣怀》　　落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。　　十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。　　《寄扬州韩绰判官》　　青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。　　二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。　　山行　　远上寒山石径斜，　　白云生处有人家。　　停车坐爱枫林晚　　霜叶红于二月花。　　三.背景介绍与解题：　　阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前2XX年），役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年（825），自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意。“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代，盛行于六朝。多用铺陈夸张手法，极尽渲染之能事，语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文采，称为骈赋。唐宋时，它已经趋向散文化，句式参差，长短不齐，多以散代骈，押韵也比较自由，人称“文赋”。　　六、讲解第一段。　　（一）补充解释　　1 六王毕，四海一 一：数词作动词，统一。　　2 骊山北构而西折 而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。　　3 各抱地势 抱：适合，随着。　　4 盘盘焉 焉：……的样子。　　5 矗不知其几千万落 落：量词，座，所。　　6 复道行空 行空：横跨半空。　　7 不知西东 西东：互文见义，指各个方向。　　8 歌台暖响 响：声响，指歌声和乐声。　　9 而气候不齐 而：然而。气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同。　　（二）分析内容。　　1 前四个3字句：写出秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出阿房宫