人教A版本高中数学必修1《1.1集合阅读及思考集合中元素的个数》12.docxVIP

《集合中元素的个数》教学设计 知识目标： 1、掌握有限集合中元素个数之间的关系， 并能够应用集合中元素个数的关系解决实际问题。 2、探究两个无限集合元素个数的比较方法。 能力目标： 1、培养学生多方面、多角度、多层面独立探究问题的能力。 2、培养学生发散思维和创新思维能力。 3、培养学生归纳总结能力。 4、培养学生从实际生活中发现数学问题，并应用数学知识解决生活中的实际问题的能力。 情感目标： 1、通过小组活动培养学生的合作团队精神。 2、通过生活中实例的引入激发学生的学习兴趣。 3、通过探究让学生享受成功的乐趣。 4、通过总结方法培养学生科学学习态度。 教学重点： 掌握有限集合中元素个数之间的关系， 并能够应用集合中元素个数的关系解决实 际问题。 教学难点：问题一、三个有限集合中元素个数的求法。 2、探究两个无限集合元素个数的比 较方法。 教学过程： 教学环节 师生活动 设计意图 一、有限集合中元素个数求法 ---- 代数法 1、 问题引入：学校小卖部进了两次货，第一次进的货是圆珠 学生独立思 从实际问题 笔、钢笔、橡皮、笔记本、方便面、汽水共 6 种，第二次 考，教师提 出发，激发 进的货是圆珠笔、铅笔、火腿肠、方便面共 4 种，两次一 问。强调为 学生的学习 共进了几种货？ 什么减去 2. 兴趣。 2、方法总结： Card(A B)= Card(A)+ Card(B)- Card(A B) 小组合作探 培养学生归 究，教师强 纳总结能 调公式的理 力，培养学 解。 生相互合作 能力。 3、应用解题： 学生独立完 培养学生应 例 1 学校举办了一次田径运动会 ，某班有 8 名同学参赛，又 成，教师提 用数学知识 举办了一次球类运动会， 这个班有 12 名同学参赛， 两次运动会 问，并进行 解决实际问 都参加的有 3 人。两次运动会中，这个班有多少名同学参赛？ 评价，总结。 题能力。 分析：设 A 为田径运动会参赛的学生集合， B 为球类运动会参 赛的学生集合， 那么 A B 就是两次运动会都参加的学生集合， Card(A) ，Card(B) ， Card(A B) 是已知的，于是可以根据上面 的公式求出 Card(A B) 解：设 A= { x x 是田径运动会参赛的学生 }， B={ x x 是球类运动会参赛的学生 }， 那么 B={ x x 是两次运动会都参赛的学生 }， A B ={ x x 是所有参赛的学生 }， Card(A B)= Card(A)+ Card(B)- Card(A B) =8+12-3=17 答：两次运动会中，这个班共有 17 名同学参赛。 4、练习：在一次关于数学学科和物理学科学习兴趣调查中， 共 学生独立完 培养学生应 有对数学或物理感兴趣的 40 人参加调查， 其中喜欢学习物理的 成 用知识解决 有 28 人，既喜欢数学有喜欢物理的有 19 人，喜欢数学学科的 实际问题能 有多少人？ 力。 解：设 A= {x │x是喜欢物理的学生 } ， B={x │x是喜欢数学的学生 }， 那么 A?B={x│x是喜欢物物理或数学的学生 }， A?B ={x │x是既喜欢数学又喜欢物理学生 }， Card(A?B)=Card(A)+ Card(B) - Card(A?B)=40=28+ Card(B)-19 Card(B)=31 答：喜欢数学学科的有 31 个学生。 二、有限集合中元素个数求法 ---- 韦恩图法 1、韦恩图法例题 学生合作探 例 2 某班共 30 人，期中 15 人喜欢篮球运动， 10 人喜欢乒乓球 究，教师提 运动， 8 人对这两项运动都不喜欢，则喜欢篮球但不喜欢乒乓 示学生如果 球运动的人有多少？ 用已学知识 解：设喜欢篮球但不喜欢乒乓球的人共有x 人，既喜欢篮球又 解决不了， 喜欢乒乓球的有（ 15-x ）人，喜欢乒乓球不喜欢篮球的有（10- 可以自己动  比较得出韦 恩图的优 势，培养学 生从多角 度、多层次 思考问题的 （15-x ））人，则有 动脑筋。 能力 x +15-x+10- （ 15-x ） +8=30 解得 x=12 答：喜欢篮球但不喜欢乒乓球运动有 12 人 2、用韦恩图法来解决例 1 学生独立完 巩固韦恩图 成，教师进 法 行总结。 3、韦恩图法练习 练习1由学 应用知识解 1、某班 50 名同学参加一次智力竞猜活动，对其中 A ，B ， C 三道知识题作答情况如下：答错 A 者 17 人，答错 B 者 15 人，答错 C 者 11 人，答错 A ，B 者 5 人，答错 A， C 者 3 人，答错 B，C 者 4 人， A，B，C 都答错的有 1 人，问 A， B ，C 都答对的有多少人？ 11. 解 由题意，设全