人音版三年级音乐下册欢乐谷 《演唱 小乌鸦爱妈妈》教学设计.docxVIP

小乌鸦爱妈妈 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课教学设计以“听觉体验”为主线，从探寻歌曲的乐谱规律出发，在参与音乐实践活动中进行歌曲相关技能的教学。 （二）理论依据 本课以《音乐课程标准》中“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。”为理论依据。 二、教学背景 （一）教学内容分析 1.歌曲基本内容 歌曲是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲。F大调，2/4拍。四个乐句，一段体结构，曲调流畅、旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。 2. 歌曲创作分析 （1）歌曲四个乐句由相同的节奏型组成 （2）歌曲采用下行摸进的创作手法，并且同音进行较多，曲调简练，朗朗上口，简单易学。 2.本课涉及的相关内容 音乐与其他学科：本科涉及到了乌鸦反哺的知识。简单渗透，一带而过，让学生了解乌鸦有反哺的习性即可。 （二）学生情况分析 基本情况：通过对教授班级的了解。有10%的学生有舞蹈基础、10%的学生学习钢琴、10%的学生参加合唱的学习，并有一定的乐理知识基础。另外70%学生扔处于懵懂阶段。 知识储备: 在本课前，在识谱教学中学习了do、re两个音，能够基本唱准二度音程和三度音程；学习了包含四分、八分音符的简单节奏，进行过打恒拍的节奏技能训练。 学生优势： 1.对四分音符、八分音符、二分音符的时值掌握较好。能够对照谱例，准确识读由上述音符组成的简单节奏。 2.本校学生有基本的识谱视唱能力，能够自主视唱结构短小、节奏简单的乐谱。所以在本节课中，老师的一些要求几乎不存在学习上的障碍。 存在问题： 1.学生缺乏对声音的控制，气息支持较弱。 2.在拍、唱结合的过程中。唱和动作不能兼顾。 （三）教学方式与手段说明 教学方式： 1.歌曲的节奏教学以学生学习为主，旋律通过字母谱和视唱相结合的方式。 2.表现音乐通过拍手及表演的方式加强学生实践体验能力的训练。 教学手段： 通过聆听旋律，结合律动和演唱活动，能够表现出歌曲旋律的变化。通过加入表演，激发学习兴趣，加深对歌曲的印象。采用听音、视图、模唱让学生们慢慢由教师引导，并由浅入深的学会知识难点。 （四）技术准备 1．用cooleditpro降噪。 2．用powerpoint制作课件。 （五）前期教学状况、问题与对策 前期教学状况：本年级的学生通过前一阶段的学习和训练，培养了学生对音乐的兴趣，能积极参与到音乐活动之中。在演唱时，部分同学能够控制自己的声音演唱，基本没有喊唱现象。 问题： 个别学生的音准能力还不是很强，容易出现跑调的现象。 对策： 1.结合歌曲教学开展读谱的训练。 2.在教学中通过划拍演唱、视唱，利用身体的多种感知活动建立节拍感和节奏感。在演唱歌曲时能够在感受的基础上，学会控制自己的声音。 三、教学目标 “情感·态度·价值观”目标 喜欢歌曲《小乌鸦爱妈妈》，乐于参与歌曲的学唱与表现活动。了解乌鸦反哺的习性，感受爱妈妈的真挚情感。 （二）“过程与方法”目标 通过聆听旋律，结合律动和演唱活动，能够表现出歌曲旋律的变化。通过加入表演，激发学习兴趣，加深对歌曲的印象。 （三）“知识与技能”目标 能认唱字母谱，继而视唱旋律。用亲切优美地声音演唱《小乌鸦爱妈妈》。四、教学重点与难点 （一）教学重点 用亲切优美地声音演唱《小乌鸦爱妈妈》 （二）教学难点 视唱歌曲旋律 教学过程 （一）常规练习 【环节目标】用歌曲《小星星》进行发声练习,用音乐营造幸福快乐的氛围。并让学生迅速的进入歌唱状态。 活动1.1—发声练习 （1）教师出示“动态小星星”背景，播放《小星星》伴奏音乐，学生第一段用“u”演唱，第二段用“a”来演唱。 （2）教师巡视，对不准确的声音教师指导或暗示学生默唱或听。 活动1.2——节奏练习 教师出示两条节奏，学生随教师引导划拍做节奏练习，并对比两条节奏的不同。 活动1.3——视唱练习 （1）教师出示两条旋律，一条五线谱，一条字母谱，学生随教师引导划拍视唱。 （2）教师提示轻声唱，唱准音。 设计意图:本环节以含有do、re、mi、fa、sol、la六个音的“小星星”这一活动展开，让学生知道用正确的发声位置正确的歌唱。这六个音也正好是本课歌曲中所包含的音。让学生有声音、气息、状态的歌唱准备。 （二）故事导入 【环节目标】趣味导入新课学习。 教师导语：这节课我们学习一首好听的歌曲，在学歌曲之前，请同学们看图，老师先给你们讲一个与歌曲有关的故事………… 教师导语：同学们你们知道吗？乌鸦这种鸟在妈妈的哺育下长大后，当妈妈老的飞不动的时候，它们就会去找食物，回来喂妈妈，一直到老乌鸦死去，这就是人们常说的“乌鸦反哺”。