二年级下册数学教案 -2.3 10000以内数的大小比较 ︳青岛版.docVIP

课题 10000以内数的大小比较 课时 第六课时 学习目标 会比较万以内数的大小，能用符号表示出万以内数的大小。 培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。 学习重点 会比较万以内数的大小。 学习难点 大于、小于号的正确使用。 学习准备 教师：课件 学生：收集生活中的数 学生学 教师导 一、我会准备 1.一个数的千位上是5，十位上是9，个位上是2，这个数是： 。 2.一个数是由2个千，8个十组成的，这个数是： ，读作： 。 3.下面各数中的“9”在什么数位上，各表示什么？ 913，“9”在（ ）位上，表示：（ ）个（ ） 1509，“9”在（ ）位上，表示：（ ）个（ ） 9007，“9”在（ ）位上，表示：（ ）个（ ） 3290，“9”在（ ）位上，表示：（ ）个（ ） 一、情境创设 导入新课 1.复习巩固数的组成。 进一步做好后进生辅差工作。 3.复习数位，以及相同数在不同数位上表示的不同意义. 二、我会探究 第一步：独学 电视机价格如下： 一号：940元 二号：1889元 三号：1350元 四号：2365元 1、任选两种电视机，比一比它们的价格。并用“”和“”表示出来。 . . . 请把比较结果进行分类。 第一类： . 第二类： . 第三类： . 第二步：对学、群学 1、说一说你是如何比较的。 第一类的比较方法： 。 第二类的比较方法： 。 填空，并说出理由。 （ ）比1号贵得多。 （ ）比3号贵一些。 （ ）比2号便宜一些。 第三步：备展——各组准备展示的内容： 将独学、对学内容，依次展示 第四步：展示——对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。 问题引领　自主探究 1.生独立完成独学部分。 教师巡视，关注后进生学习情况。 3.分类依据：按数位多少分，不同数位比较的为一类，相同数位比较的位另一类。 互动交流　合作释疑 1.点拨学生讨论分类理由。 相差较多的用“贵得多”或“便宜得多”表示； 相差接近的用“贵一些”或“便宜一些”表示。 生成点拨　归纳总结 1.比较万以内数的大小的时候，先比较数的位数，位数多的数就大，位数一样的，从高位比起，最高位上的数字大的数就大，如果最高位上的数也相同，就依次比较下去。 三、我会应用 1. 基础练习 （1）999是一个（ ）位数，在添上1是（ ），是一个（ ）位数。 写数 一千三百七十八 三千九百 四千零八 五千零二十四 按照从小到大的顺序排列下面各数。 941 893 1001 914 。 3005 3050 3500 3049 。 综合练习 （1）按照从大到小的顺序排列下面各数。 360 1002 1206 999 1000 897 。 拓展练习 写出三位数中的最大的数和最小的数。 写出四位数中的最大的数和最小的数。 及时反馈　当堂检测 独立完成基础练习 关注后进生，做好辅差工作。 对难点“写数是‘零’的表示方法”进行再次突破。 4.关注学生“”和“”的正确使用，并进行规范化。 四、我会反思 1.认知反思：我学会了 我的学习效果是： 2.行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆ 3.通过这节课的学习，我想对老师说