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小学语文有效对话教学策略研究 当前 , 我国基础教育改革如火如荼地在进行 , 对话教学随之而产 , 这是一个新兴的教学理念 , 我国国内外有许多专家对此也有深入地研究 , 他们对对话教学的特点、 原则、策略等方面都有涉足 , 使得对话教学在理论层面有了长足发展 , 但是对一线教师在教学中运用指导性较差 , 还不能很好的在实践中操作运用这些理论 , 因此本论文的研究目的就是要把理论和实践结合起来 , 用大量的案例分析小学语文有效对话教学应如何具体实施。因此 , 在回顾过去的观念并对当前的理念进行反思的基础之上 , 把对话教学引入小学语文教学之中 , 将二者有效地结合 , 探寻师生之间的有效对话。语文教学是需要教师和学生在平等、民主的情况下基于文本进行有效地对话 , 那么教师和学生、 学生和学生、学生和文本、教师和文本之间的关系显得尤为重要 , 教师是其中最为关键的环节 , 要把握好这几种关系的联系 , 使得小学语文有效对话教学可以达到最佳的效果。但是 , 如何将新的理念可以成为具体的教学行为 , 其中还有许多的问题 , 这还需要更深层探索、 思考。本论文分了三部分 , 主要阐述了小学语文课堂对话教学实践中所存在 的问题 , 并且分析其中的原因 , 从而有针对性的提出了相应的对策。 论文第一个部分主要阐述小学语文有效对话教学的概况 : 小学语文有效对话教学的意义、 文献综述、研究方法 .; 第二部分主要阐述小学语文有效对话教学的现状及成因 : 小学语文有效对话教学的含义、小学语文有效对话教学目前所取得的效果、 小学语文有效对话教学存在的问题、小学语文有效对话教学误区的成因 , 第三个部分主要阐述小学语 文有效对话教学有效的策略 : 教师加强理论学习 , 把握对话教学目标、 小学语文有效对话教学体现交互主体性、 小学语文教师深入解读文本。 致力于促进小学师生在对话中快乐成长 , 学生形成良好的语文素质。 让教师能更好地运用对话教学理念 , 使得小学语文课堂充满生机和活 力。当然 , 本论文不是认为以往的研究理论不完整 , 而是根据原有的理 , 再加上自己的实习经历和阅读思考 , 提出了关于小学语文有效对话教学有效策略 , 旨在给广大一线教师提供可在实践中操作的观念。对话教学是新兴的教学理念 , 还需要我们大家共同努力去探索、去思考, 让对话理念更加充实。