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小学语文群文阅读教学设计研究 新世纪以来 , 新课标的颁布推动着语文阅读教学改革的展开。作为培养学生核心素养的教学范式 , 群文阅读不但代表了小学语文阅读教学的新理念、新思维 , 而且已经成为一线语文教师的追求目标 , 且正深刻影响和改变着我国语文课程改革的进程和格局。基于此 , 本文以《语文课程标准》 (2011 版) 和群文阅读理论为依据 , 结合国内优秀的群文阅读教学案例 , 对小学语文群文阅读教学设计的内容和步骤提出了策略性建议 , 旨在突显群文阅读教学的优势 , 为学生提供新型的阅读形式和学习方法。本文共由六个章节构成 : 绪论部分主要阐述了选题缘由、研究目标和意义。 第二章对关涉群文阅读教学的核心概念与 研究现状予以阐释。第三章在梳理群文阅读教学发展历程基础上 , 厘 清了群文阅读与群文阅读教学的关系。 第四章主要分析了群文阅读教 学设计的依据 , 也为下文群文阅读教学设计步骤提供了理论支撑。第 五章主要从选择课型、拟定议题、设计问题、设计教学过程、构建评 价等五个方面 , 对小学语文群文阅读教学设计内容和步骤提出策略性 的建议。第六部分为总结与展望。先梳理在研究中碰到的问题 , 然后 分析其产生缘由并提供对应的解决方案 , 最后对本研究的改进和欠缺 进行反思总结。如今 , 学者、一线教师对群文阅读教学的研究日益增 , 方兴未艾 , 但也存在许多问题和研究空白。 “群文阅读教学设计”作为群文阅读教学中不可或缺的重要部分 , 理应受到更多的关注。本论文力求理论和实践相结合 , 探索并建构小学语文群文阅读教学设计案例 , 为如何进行教学设计提出策略性建议 , 为一线教师开展群文阅 读教学提供可资借鉴的范式 , 使之成为一线小学语文教师开展群文阅 读教学活动的理论依托。