山东教育出版社小学品德与社会四年级下册《诚信是金》教案.docxVIP

《诚信是金》教案设计 教学目标： 1、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起， 从现在做起。 2、认知目标：知道诚实守信是中华民族的美德，结合生活中的具体事 例和学生的生活经验，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。 3、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信 息、整理信息的能力。 教学重难点分析： 1、通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立” ，理解诚 实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。 2、诚实守信这一问题学生在道理上能够认识， 但在现实生活中又很困 惑，因此教学中不能简单地让学生认识对与不对，要引导学生通过对案例 的分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。 3、教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的学习方法，力求避 免空洞，使“诚信”体现在每位学生说真话和说实话的实践中。 教学准备： 1、收集古今中外有关诚信的经典成语、名言、故事。 2、利用相关报道，回忆自己的生活经历，了解有关不诚信，害人害已 的事例。 3、教师准备：多媒体课件 教学过程： 一、 谈话导入： 同学们，上节课我们学习了《请你相信我》一文，你还记得诚信是什 么意思吗？（说话算数，说到做到，诚实守信）诚信是一个人立足于社会 的根本，今天我们将继续探讨关于诚信这个话题。 在探究之前，先 同学 静听一个 ： （出示 件） （ 件）思考：假如你很富有，有七件行囊：金 、荣誉、机敏、健康、 信、美貌、才学，但你却搭上了一只危 的船，遇上了 浪，你将舍弃哪件行囊？ 如果是你，你将舍弃七件中的哪件行囊呢？下面我 以小 位展开 ，小 意 ，找出代表交流，并 明理由？ 有 果了 ？哪位同学能代表你 小 上台摘行囊， 由。 由于 的关系，代表 先交流到 ，同学 哪件行囊最不能舍弃？ 什么？ ：所以 在 七件行囊中最 重要的就是 信，它像金子一 重，并在人的一生占据着极其重要的地位。 就是本 我 研究的主 （出示 ： 信是金） 板 ： 信是金（ ） 二、 事例 解： 然我 口 上 常 信像金子一 重，但在生活中，人 却常常不 意 掉 信，当 信被 掉的同 ， 会失去什么呢？ 我 一起来看一篇真 的 道（出示 件： 本中博士生因逃票无法找到工作地 道） 同学 想一下， 些公司 什么把 信看得如此重要呢？如果你是 位博士，此刻会有什么感受呢？（生交流）同学 从 件事例中可以吸取什么教 呢？?? 总结：是的，诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信，就像那 位博士一样，即使有着聪明的头脑、出众的能力，也不会被社会所认可，更 不能在这个社会上立足。 三、 假如没有 信 其 有关 信的 ，生活中也是无 不在。假如失去 信，最 受 到 害的会是 呢？ 同学 打开 本， 察 28、29 片。 你 察到了什么？想到了什么？ 会 来怎 的后果？ （学生交流， 教 点 ）除了 本上 些之外，你 知道哪些不 信的行 呢？老 也 了一些不 信的行 （出示 件：不 信的行 ） 你遇到 的事情 ？ 能 生在你身 的不 信的事例？如果我 每天都生活在 种不 信的社会 境下，你会感到怎 呢？ ：通 才的交流，我 不 ，在生活中，一旦有了不 信的行 ，失去了 信，不 当事人造成了直接的 害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起 的信任，所以我 呼 信，希望同学 从小养成 守信的好 。好 ？ 四、 信与生活 其 我 中 民族一直就 有 守信的 美德。早在春秋 期， 中国人就提出了“ 信”的思想。孔子曾 “人无信不立” 。（出示 件）同学 于 句 是怎 理解的？古今中外关于 信的成 、 名言有很多，你 知道哪些 信知 呢？能同大家一同分享 ？ (交流) 1、 些成 、名言和故事往往 予人 以启迪。接下来就 我 听一个 信、重 言的故事 ---“曾子 猪”。 欣 完 故事，老 里有几个 同学 思考一下：?? ：曾子夫妻以身作 ，用 行 告 儿子，做人要 信，一 定要言出必行，他 孩子 立了正确的人生 ，他 的美德 得 佩， 不 ？ 2、古人重 言， 代人也注重 信。我 再听一个真 的故事（ 件： 一位彩票售票点的姑娘接受一位 客 彩票，而 客没有及 去取 彩票，无巧不成 ，而恰恰 彩票中了 500 万大 。） 同学 猜想 果： ① 信—— 予 客； ②不 信——私自独吞， 果到底怎 呢？揭 答案：姑娘将彩票 客，被 信先 个人。 你知道讲诚信给林海燕带来哪些好处吗？ 五、巩固提升： 林海燕重诚信的人生观给我们树立了良好的榜样，其实，人的一生就像一棵树，从出生到成长，从发芽到结果，总