职称评定时的个人总结计划.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 职称评定时的个人总结 自从 2004 年 9 月份迈上讲台的那一刻起，我就时时刻刻都牢记着“学高为师， 身正为范”的职业要求， 自觉学习政治理论，刻苦学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”的重要思想和科学发展观，努力提高教书育人的本领。 通过网络搜索，我下载了全套的《毛泽东选集》和《邓小平文选》三卷本，由于理论水平有限，至今也只是通读过一遍《毛泽东选集》前四卷，《建国以来毛泽东文稿》十一册只是粗粗浏览了一下，并未能通读，至今尚引以为憾事。 《邓小平文选》第一册主要是邓小平同志作为以毛泽东同志为核心的党中央第一代领导集体中的重要成员时所发表的一些重要讲话，可以和《毛泽东选集》前四卷相互参照，通 过阅读，我深深的感受到了那个波澜壮阔的历史时代的脉搏， 精神上受到极大的鼓舞。《邓小平文选》 第二册是从上个世纪 70 年代小平同志在“四人帮”的干扰下依然顽强的主持中央工作开始的， 正是从第二册开始，直到第三册最后一篇文章为止， 这些文字都深深的烙上了小平同志鲜明的个人风格， 尤其是文革结束不久， 小平同志第三次复出之后所作的那些讲话， 都具有十分重要的开创性和鼓舞人心的先进性，充满了改革开放的时代气息，重温当年的那些文字，我不能不一再的心潮起伏，在夜深人静的晚上，心情久久不能平静。在课堂上，我经常能找到合适的机会，将我自己的阅读感受灵活的传授给学生， 1/14 老一 人不平凡的人生 化 激励学生“立大志、成大功”的 活的教材。 在努力学 政治理 的同 ， 我一刻也不敢放松 自己的文化 知 水平的要求，在短短的五年 里，在工作之余的空隙 ，我 狂的抓住一切有可能提高自己文化 知 水平的 籍。 通 忘我的 ，我逐 找到了一些 的 ， 由最初 候的“ 不 食”到后来的有 性的 ， 我的 之路留下了一 的脚印。 叶嘉 先生的《 魏六朝 》将我 入到了 歌的如梦如幻的美妙境界 ; 夏承 先生的《唐宋 欣 》 我 到了敦煌曲子 、花 、婉 与豪放 之 的同与不同， 不管 格如何， 每一首 都能 达出 人内心敏感而独特的感受， 来令人深受感 ，如同身 其境 ; 黄仁宇先生的《万 十五年》 以一种独有的写史方式告 了我 一个不 一 的治学方法，原来关于 史的 材 可以用 的方式来叙 ; 穆先生的《中国 代政治得失》 、《国史大 》、《中国 史研究法》等在告 我 一 古老而又年 的学 的同 ， 也向我 展示了一位可敬可 的老人的一生不平凡的学 生涯 ; 霍姆林斯基的《 教 的建 》、《帕夫雷什中学》 初上 台的我所 来的震撼与启迪，是无 如何估 也不会 得 分夸 的 ; 正是在朱永新老 《我的教育理想》、李 西老 《 心与教育》 、魏 生老 《班主任工作漫 》等一批名 的指点下，站在 台 的 五年，也是我一步一个脚印、走得越来越 重的五年??通 五年的 ， 我也逐 明白了“一个人的 史就是他的精神 育史” 句 的深刻性。 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 刚刚走近讲台的时侯， 我总是在课前花很多时间去找资料， 为了上好 一节课，我总要提前两三天做好准备，尤其是上汇报课的时候，我不 但提前三天做好了准备，而且还反复的对着镜子，一个人自己讲，一 边讲，一边观察自己哪些地方做得还不够， 哪个地方的问题设置太明 显，属于简单的“是不是”、“对不对”的问题。在学校老教师与同 事的帮助之下，我明显感受到自己收获很多， 上课的时候也放得开了， 不再去刻意的记住教案中的步骤， 有时候遇到课堂上出现的很多始料 未及的问题，也能够在备课时未作准备的情况下， 灵活的做出引导和 解答。有些调皮的学生往往会在有很多领导和老师来听课的时候故意 问一些比较“刁钻”的问题， 这个时候就最能体现老师临时应变的能 力。有的问题是属于比较偏的，如果老师平时的知识面比较宽的话， 这个时候往往能给自己带来意想不到的好处 ; 但是高中的学生，如果 阅读面也很广的话， 老师也不一定总能够走在学生之前， 如果他提到 的问题的确是自己的盲点的时候， 身为教师的我千万要注意求实的态 度，所谓“知之为知之，不知为不知，是知也”，已经在知识点上输 掉了一步，可千万不