班主任在总结中成长.doc

班主任在总结中成长 苏金廷 刚参加工作时，常常见到总结的开头有时光飞逝，日月如梭的词，那时总觉得是套话而已，现在工作十多年了，每每自己写总结时，却不敢再用了。这是一个多么可怕的字眼啊！现在说弹指一挥间时，猛然才感悟到那流失的时间其实就是自己的生命在缩短的最好见证。正为了此，好好总结上一学期的工作，就当是纪念流失的时光，珍惜当下的决心吧。 想来带这个班的上一学期也取得了一定的成绩。班级量化评比每月第一，期中、期末包括其他小的检测我们一直是四个班的第一；各项活动：队列广播操比赛、冬季越野赛、卫生评比等别的班望尘莫及。上学期各项大型检查比较多，包括市级教学示范校验收、市级规范校验收、区级督导评比等，我们班积极配合学校工作，没有拖学校的后腿。任课教师评价起来也较好，课堂学习氛围好，纪律意识强，班级荣誉感很强。我们班兰强强、孙志芹、吕海娜三位同学通过努力取得年级前五名，这一些都表明我们班是一个团结，进取的集体。成绩的取得离不开我们的各项具体的工作。 首先我自己积极的深入班集体，了解学生，掌握他们的思想情况，他们的喜怒哀乐，他们的兴趣我都通过谈心，问卷调查等积累起来。一旦他们有难以解决的问题我都做到就像是我的事一样，有两个同学因为车子锁闹矛盾，我分别找他们谈话，帮助他们化解矛盾，解决问题。都满意了，还觉得老师确实为他们好，从心理上接受了班主任，你去引导他们，也能接受。 我还通过写信的形式，及时解决学生心理问题。记得我班有个同学因为小组成员之间误会而苦恼不已的情景，一说起来泪流满面，很是委屈。我帮她分析这个事实的来龙去脉，找到她自己的原因，爱唠叨，小心眼。然后和其他小组成员交流意见后，给她写了一封长信，提了一些改进同学关系的具体做法。真诚的沟通使她确信她完全可以处理好同学关系，不再抱怨，多付出，随后的日子她没有了愁眉苦脸，多了一些灿烂笑容。 我觉得班主任的一件法宝是用真情换来真情。你的一句话，你的一个小小动作都要让学生感到都是对他们关爱的表现，是真情流露。有个女生在小的时候父母离异，跟着爸爸过，那次我找她谈话，她说起了自己的过去，爸爸在外打工，自己从小和奶奶在一起，看到人家都和妈妈玩，心里特别难受，边说边哭，难以控制，看到琳琳委屈的泪水簌簌的流下，我不知不觉的和她一起体验着那种难以言说的伤心，心里五味瓶倒了，眼泪伴着共鸣倾泻而下。我知道此时的琳琳不用过多的话安慰，有人能理解她，和她共同面对就足够了，我看到她最后的释然完全是被朋友间的真情所激发的，最后她说老师谢谢你的理解，我今后一定会用功的。在班上当同学们为了难以应付的作业苦恼时，我说同学们尽力而为，实在做不完就先放放吧，我会和老师们解释一下的。 还有一点那就是我非常尊重我的学生，很在乎他们的感受。上一期我从一开始就严格要求自己无论学生发生什么事，绝不体罚学生。现在想来我真的做到了，我想我今后还要坚持这样做的。当你因气愤举起手时你想过没有学生是一个孩子，是孩子难免会犯错误的，面对已经犯的错我们能做的就是让他们认识到他们的错，以后不犯或者少犯，体罚他/她并不能改变已犯的错。我杜绝把自己放在学生之上的做法，事事以老师自居，要能放下架子，真正的蹲下身子和学生一起走。学生放假的时候我把给学生打电话当成我的一项不改变的做法，通过电话我能了解学生的情况，让学生知道老师把他们当成朋友，真诚的关心他们，多一份理解，少一些责怪。时间长了，师生感情浓了，那种师生的依恋会不知不觉的渗入学生的心田，把老师的引导自然的当成天上的北极星，心里就会特别亮堂。 当然也有许多的不如意。有的同学因为两次打架辍学了；有的因为同学劳动不积极动手打人；学习的自觉性不高，作业有部分同学抄袭严重，甚至还让别人写作业；欺负同学的现象依然存在；部分同学无所事事，而我还没有好的办法去改变这一状况；等等。 我想这些问题的存在和我缺少一定的理论知识有很大关系，今后我要加强学习，特别是教育教学的专著，像苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的教育思想等。平时不注重积累这些教育问题，不注重研究也是导致这些问题得不解决的重要一面。在今后的班级管理中一定要克服这些不足争取把工作做得更好。