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DCL教学模式研究与实践 课堂是学校教育教学的主战场，是学生素质形成的主渠道。 教师课堂教学的方法，往往决定着学生的学习效果。但是，现在 的课堂教学活动中还是存在着这样的问题： 课堂上学生主动参与 学习活动的意识不强。 那么， 如何引导学生积极主动参与课堂内 的教学活动呢？笔者在教学实践中发现， 教学活动应该根据培养 目标，从本校学生的实际出发，采用启发学生主动探索的方式， 调动学生的学习主动性和积极性， 促使他们变被动学习为主动学 习。基于此，本人在嵌入式系统教学改革中引入了 DCL教学模式， 经过两轮的教学实践， 总结了一些教学过程中遇到的问题和实施 方法。 一、什么是DCL教学模式 DCL即“以设计为中心的学习”，该模式是荷兰埃因霍温科 技大学于 1997-1998 年开始开发一种新的教育模式， 后被 Prof. Dr. Wynand Wijnen [1] 大力发展，现在已经成为这个大学的标 志。 2005年，荷兰埃因霍温科技大学的教学人员与飞利浦、东 软一起加入到了中国东北大学的中荷生物医学与信息工程学院 的建设当中。DCL教学模式也由此进入中国。 DCL教学模式是一种相对新颖的教学模式，在这种教育观念 中，学生在其中协作工作并积极参与包括各种学科的设计任务， 以获得整合所有教育有关方面的职位要求的能力为目的。 在现有 的体系中实行DCL有很多目标，主要的目标是提高教学质量