c语言程序设计在教学中的应用研究.docx

C语言程序设计在教学中的应用研究 但是在实际的中职C语言教学中，问题很多，真的是学生难 学，教师难教。近年来中职学校生源普遍质量有所下降，招收的 多是一些“问题学生”，家庭问题生、厌学情绪生、或社会闲散 人员再进入学校的。 这些学生英语水平本就有限， 所以阅读全是 英文的程序代码很有难度，更不要说要求他们识记 C语言复杂的 语法规则，如数据类型、流程控制语句、函数等；这些学生语文 水平不高， 又限制了他们阅读文章的能力， 相当数量的学生阅读 课本例题不明其意，教师在授课时可以清楚的告知重点和难点， 但课堂或者课后自学时， 很多学生看完课本内容后根本区分不清 什么是重点内容，经常会顾此失彼，不会合理分配学习时间，把 精力放在没有必要纠结的地方；这些学生数学逻辑推理能力不 强，加之中职C语言课本的例题又多是数学问题，单纯用数学的 方式去解决学生都不会， 所以很多时候老师在讲课过程中还得补 充初中数学知识， 本末倒置感觉很无奈； 如果再碰到一些现实的 问题，一部分学生根本没有解决的思路、无从下手，另一部分则 思路混乱、 次序颠倒。 所以中职学生学习程序设计语言的确很有 难度，所以他们的定位不能太高，分三步走会比较稳妥。第一步 ——“打基础”，正所谓师傅领进门，先进来再说，这一步以老 师授课为主，主要讲解C语言的语法规则，比如C的各种数据结 构（整型、实型、字符型、数组、结构体、共用体、枚