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C语言程序设计教学前导课程研究 C 语言程序设计教学困境 学生基础薄弱 笔者所在的学校， 计算机专业的学生高中期间的数学基础参 差不齐，不少学生基础薄弱，却仍然选择了计算机专业，给 C语 言程序设计初级专业课的教学和管理带来很多问题， 如学习困难 或考试通不过导致反复重修等。中学的信息课程以 WOR、DEXCEL 操作为主，并不重视程序设计入门 [1] 。因此，很多学生在大一 并没有做好接受专业知识学习和训练的准备。 教学进度快 现行教学计划中， 计算机导论、 高等数学等课程的教学无法 为学生补充中学里缺失的内容，而程序设计教学的课时通常偏 紧。在一个学期中要完成程序设计概念和语法的教学， 要求学生 必须有一定自学能力，基础薄弱的学生基本上不能适应这种节 奏。 缺乏专业兴趣 学生基础差， 跟不上教学进度， 加上程序设计等专业课程内 容抽象枯燥，学生自然兴趣减少，缺乏学习热情和动力，造成教 与学都很困难，不少学生一再补考和重修。 C 语言程序设计是计 算机专业的核心课程， 这个环节的失败将给后续课程带来很多问 题。若在初级课程和后续课程中屡屡受挫， 将造成学生缺乏专业 实践能力并对程序设计丧失信心。 C 语言程序设计前导课程 C语言程序设计课程目前并没有专门的前导课程，计算机导 论教学中也没有着重讲述程序设计理念。 学生在C语言程序设计 课程中，既要努力熟悉程序的抽象、结构控制等一些