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C语言程序设计教学研讨 C语言是为编写系统软件而产生的一种高级语言，它具有行 文简练、运算符丰富，可以进行低级操作等特点，在计算机的历 史上起着重要的作用，鉴于此， C语言成为高校计算机专业的入 门课程，具有重要的意义，为专业的后续课程起着铺垫的作用。 本文根据多位从事 C语言教学工作教师的心得和学生的体会， 对 C语言的教学活动、教学资源、教学评价提出改进，以期实现教 学效果的最优化。 1C语言的教学目标 培养逻辑思维和解决问题的能力。 C 语言是一种计算机 语言，它本身只是一种工具，通过 C语言的学习，掌握这一工具 是一个目的， 更主要的还是培养学生基本的逻辑思维、 计算方面 的能力，使学生逐渐建立起编程思想，找到编程感觉，能借助 C 语言这一工具，解决一些实际问题。 激励和维持学生的专业兴趣。 计算机丰富的功能， 对学 生或多或少存在着诱惑，让学生觉得它的神秘，对此产生好奇。 如果通过C语言的学习，使学生发现自己也能通过工具， 解决一 些具体应用问题， 提高学生的自信心， 培养他们对计算机专业的 兴趣，激励他们进行更深的探索。 1.3人文素质的培养。C语言课程安排的时间往往是大学第 一年， 此时的学生正处于中学到大学的适应期， 还在尝试着从中 学时期的灌输式教学转向自主式教学。 并且第一门计算机语言对 初学者而言，在理解上具有一定的难度，且实践性很强，极易让 学生产生畏难情绪