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7 7 三角形的面积计算教学设计 教学内容：三角形的面积计算 教学目标： 1、通过拼一拼、比一比、算一算、推一推，使学生理解并掌握三角形面积计算 公式，并能按要求求出三角形的面积。 2、培养学生动手、推理的能力。 教学重点：理解并掌握三角形的面积计算公式。 教学过程： 一、提出问题，引入课题。 1、 看书P81，观察方格纸上三角形的面积。 2、 想一想：三角形能不能转化成我们熟悉的平面图形？来计算它的面积。 二、研究探讨 1 、 让学生 4 人一小组讨论：分别拿出两个完全一样的钝角三角形、锐角三角形、直角三 角形，自己拼一拼、议一议、推一推，看能不能得到三角形面积的计算方法。 2、 学生合作探讨学习，师巡视。 3、 检查反馈：（如果学生拼出，则让学生自己说一说，师作必要的补充纠正。 ） 两个完全一样的三角形，可以拼成下面的图形： 4、 比一比：三角形和拼成的平行四边形，它们的底和高有怎样的关系？面积呢？ 5、 推一推： 怎样计算三角形的面积？ 平行四边形的面积=底乂高 三角形的面积=底乂高十2 强调：为什么要“十2”？（三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。 ） 字母公式为：S=AHF 2 6、 判断：三角形的面积是平行四边形面积的一半。 （错 必须是等底等高的三角形和平行 四边形它们的面积才有这样的关系。 ） 7、 迁移练习 例：一块三角形钢板，底是 84 厘米，高是 25厘