小学二年级语文（下册）小英雄 歌声.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小学二年级语文（下册）小英雄 歌声 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学设计学科名称 《歌声》　　所在班级情况，学生特点分析　　二年级学生对文本的解读有一定的局限性，而教材挖掘深，第一课时便一下子进入阅读理解，在没有对文本读熟读通的情况下 ，学生对重点词、句的理解存在一定的难度。很多学生没看过电视，没出过大山，没见过大河，更没见过大海、轮船，对海难本身没有痛彻心扉的感受，难以感受文中人物的处境，对文中的一些词：触礁、雾气笼罩、隐隐约约、激昂等也不能理解到位。针对这些情况，我将教学设计进行了调整。首先，将课调整成两课时。第一课时，熟读课文，解决生字词，理解文章大意。提前到任教班级进行教学，为第二课时打好基础。　　教学内容分析　　《歌声》是北师大版二年级地十四单元的一篇主题课文，讲述了在轮船沉没后，一位不满十岁的小姑娘用歌声唤起自己和遇难人们求生的勇气，引来救生船终于获救的动人故事。我教的是第一课时，教学重点是识字、写字，培养学生的识字、写字能力。　　教学目标　　1.综合运用各种识字方法，自主探究认识13个生字，正确地书写9个字。激发学生主动识字、写字的兴趣，培养学生独立识字写字的能力。　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.通过探究阅读，了解课文大意，感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气，感受小姑娘的无畏和乐观。　　教学难点分析：引导学生体会小女孩面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度。　　教学课时：2课时　　教学过程　　第一课时　　一、导入：同学们，你们喜欢唱歌吧！听着歌声你的心情怎么样？在1920年的一个夜晚，一个不满10岁的小姑娘用嘹亮的歌声挽救了大家的生命。板书：歌声，让我们一起来听听这个故事吧！　　二、听录音：《歌声》　　三、问：听了这个故事，你有什么感受？　　四、初读课文：边读边划出不认识的字，不理解的词，并标出自然段。　　五、组内相互交流（相互质疑、相互解答）。　　六、组内的问题在全班交流（师生相互答疑）。　　七、看本课要求会认会写的字，挑出难记易错的字，大家探讨识记方法共同解决。　　八、测读生字：　　1、 开火车读：（遇到不认识的字，请小老师帮助解决）　　2、 “你指我读”游戏：为全对的同学击掌鼓励。　　3、 抢读比赛。　　九、多音字：　　zhá （挣扎）　　zhā （扎根）扎花扎实扎针　　（十）指名生分别读课文　　十、指导写字：　　1、 生观察指出易错字　　2、 重点指导：幸：下面是“羊”字少一横　　昂：与“迎”比较　　聚：第十笔是“丨”注意下面部分的写法　　拢：与“扰”区别　　添：注意右下的写法　　3、 学生读读写写　　十一、作业：　　1、 生字、词　　2、 读课文　　第二课时　　课前互动：播放《两只老虎》　　1．好听吗？谁愿意给我们唱唱这首歌？唱得怎么样啊？　　（婉转动听、清脆悦耳、甜美、响亮）歌声不仅让唱的人心情愉快，听的人也会受到感染，变得快乐起来，谢谢你。　　2．在生活中，你们还听到过怎样的歌声？　　3．用我们最动听的歌声来齐唱一首歌，好吗？　　师：清脆悦耳的歌声让我听了还想听。不过上课时间到了，还是让我们走进课堂，继续去聆听文中的——《歌声》吧！（课前板书）　　一、导入：　　1．这节课我们继续来学习第22课（读题），通过上节课的学习知道课文写了什么？（指名说）　　现在就让我们一起来目睹这令人触目惊心的一幕吧！（《泰坦尼克号》影片剪辑）　　2．观看海难录像　　师：看完短片，你有什么想说的吗？ （惨、恐惧、害怕）　　三、品读课文　　（一）马金纳听到歌声前后的不同表现　　1．面对突如其来的海难，人们的表现是怎样的？请你为大家读一读。