二年级语文：《丑小鸭》课堂实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《丑小鸭》课堂实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【课前谈话】　　师：我来自我介绍一下，我姓严，严师出高徒的严。我是严师，你们就是高徒。请你说说对我的第一印象。　　生答略　　师：看大屏幕，你获得了什么信息？　　生：今天我们学《丑小鸭》。　　师：我叫什么？（生：严老师）是朋友要直呼其名。（生：严丽萍）　　师：我是哪里人？（生：衢州）　　师：还有什么信息？　　生冷场　　师：你能用上“严老师，丑小鸭”两个词说一句话吗？　　生：严丽萍老师要教《丑小鸭》。　　师：有不同的吗？　　生：严丽萍老师家有丑小鸭。　　生：丑小鸭很丑，严丽萍老师很漂亮。　　师：老师小的时候胆子很小，像丑小鸭。现在我变了，胆子也大了。今天非常高兴和同学们一起来学习。　　第一课时　　师：上课，同学们真精神！　　　今天，老师想给大家讲一个故事，这个故事从一个蛋开始（板画），一只只蛋“啪”地出来了，可是有一只蛋让鸭妈妈等了好长时间，终于从蛋里出来这么个小家伙（师板画）取名丑小鸭。看大屏幕：看看为什么叫丑小鸭？同学们自己读读这段文字。　　生：齐读。　　师：能不能自己读，因为你的速度和人家不一样。（生再读）　　　老师发现大家很会读书。大家认真地读，相信你能读懂。现在明白为什么叫它丑小鸭了吗？　　生：嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的。（教师边板画）　　师：瘦字怎样记？你来说。　　生：病字旁，瘦的人容易生病。　　师：生了病容易瘦。　　生跟老师写瘦。　　读这一部分师范读，生齐读。　　师：还有没有补充？　　生：怪模怪样，很丑。　　生：怪模怪样，跟别的鸭子不一样。（模读错）　　师：我们来看看，这是一个多音字。出示多音字。　　生组词。　　师：读到这儿老师想问一问，你知道它喜欢这个名字吗？你怎么知道的？　　生：有一个丑字。　　师：没有人爱丑，都是爱美。　　读这几句话。　　师：我们认识了丑小鸭，我们去看看它的生活，它过得怎么样？　　　大屏幕出示句子“丑小鸭那么丑，大家都讨厌他。”谁讨厌他？讨厌他的人怎么对待他？我们来看看他在家的遭遇。　　　随学生回答分句出示“哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不喜欢他。”　　师：你们有什么不懂的？　　生：欺侮是什么意思？　　生：为什么连妈妈也不喜欢他？怎么欺侮他了？　　师：你们知道什么是欺侮吗？　　生：就是打他，踢他，骂他。　　师：“欺侮”的“侮”还有除打他、踢他以外的另一种意思，就是看不起他。小伙伴们会怎么嘲笑他？你来学学好吗？　　生学。　　师：这些也就罢了，可是连妈妈也不喜欢他，下面我们来读读这个长句。　　两生读。　　师：这两位同学读得不一样，但都是可以的，强调了“连妈妈也不喜欢他。”　　齐读。　　师：出示“丑小鸭伤心极了。”　　齐读，再读。你读懂了什么？　　生：伤心到了极点。　　指名读。　　师：“极”怎么读？指名两生读，齐读。　　师：有一天，他悄悄地离开了家。齐读。　　师：为什么？家是多么温暖的地方！　　生：在家里找不到温暖。　　师：在离开家的时候，他给妈妈写了一封信，你想想他会写些什么？　　请大家写写，看谁写得快，写得情真意切。　　发下练习纸，写时可看大屏幕上的可怜的小鸭。生自由写作。　　生：妈妈，我在家里找不到温暖，我想去流浪──　　其余略　　师：大多数同学都这样写到，“我想找一个温暖的地方──”　　丑小鸭去了很多地方，他有没有找到真正的温暖的家？请同学们打开课本，刚才我们学了课文１、２段，现在请大家自己读课文３、４段。读后用一句话说说你读的感受。　　生读课文。　　师：有没有不明白的地方？　　生：芦苇、讥笑、婶婶、冰湖、昏倒。　　师当即解答。　　生：丑小鸭怎么会有这么多