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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《丑小鸭》课堂实录
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【课前谈话】 师:我来自我介绍一下,我姓严,严师出高徒的严。我是严师,你们就是高徒。请你说说对我的第一印象。 生答略 师:看大屏幕,你获得了什么信息? 生:今天我们学《丑小鸭》。 师:我叫什么?(生:严老师)是朋友要直呼其名。(生:严丽萍) 师:我是哪里人?(生:衢州) 师:还有什么信息? 生冷场 师:你能用上“严老师,丑小鸭”两个词说一句话吗? 生:严丽萍老师要教《丑小鸭》。 师:有不同的吗? 生:严丽萍老师家有丑小鸭。 生:丑小鸭很丑,严丽萍老师很漂亮。 师:老师小的时候胆子很小,像丑小鸭。现在我变了,胆子也大了。今天非常高兴和同学们一起来学习。 第一课时 师:上课,同学们真精神! 今天,老师想给大家讲一个故事,这个故事从一个蛋开始(板画),一只只蛋“啪”地出来了,可是有一只蛋让鸭妈妈等了好长时间,终于从蛋里出来这么个小家伙(师板画)取名丑小鸭。看大屏幕:看看为什么叫丑小鸭?同学们自己读读这段文字。 生:齐读。 师:能不能自己读,因为你的速度和人家不一样。(生再读) 老师发现大家很会读书。大家认真地读,相信你能读懂。现在明白为什么叫它丑小鸭了吗? 生:嘴大大的,腿细细的,身子瘦瘦的。(教师边板画) 师:瘦字怎样记?你来说。 生:病字旁,瘦的人容易生病。 师:生了病容易瘦。 生跟老师写瘦。 读这一部分师范读,生齐读。 师:还有没有补充? 生:怪模怪样,很丑。 生:怪模怪样,跟别的鸭子不一样。(模读错) 师:我们来看看,这是一个多音字。出示多音字。 生组词。 师:读到这儿老师想问一问,你知道它喜欢这个名字吗?你怎么知道的? 生:有一个丑字。 师:没有人爱丑,都是爱美。 读这几句话。 师:我们认识了丑小鸭,我们去看看它的生活,它过得怎么样? 大屏幕出示句子“丑小鸭那么丑,大家都讨厌他。”谁讨厌他?讨厌他的人怎么对待他?我们来看看他在家的遭遇。 随学生回答分句出示“哥哥姐姐欺侮他,小伙伴们嘲笑他,连妈妈也不喜欢他。” 师:你们有什么不懂的? 生:欺侮是什么意思? 生:为什么连妈妈也不喜欢他?怎么欺侮他了? 师:你们知道什么是欺侮吗? 生:就是打他,踢他,骂他。 师:“欺侮”的“侮”还有除打他、踢他以外的另一种意思,就是看不起他。小伙伴们会怎么嘲笑他?你来学学好吗? 生学。 师:这些也就罢了,可是连妈妈也不喜欢他,下面我们来读读这个长句。 两生读。 师:这两位同学读得不一样,但都是可以的,强调了“连妈妈也不喜欢他。” 齐读。 师:出示“丑小鸭伤心极了。” 齐读,再读。你读懂了什么? 生:伤心到了极点。 指名读。 师:“极”怎么读?指名两生读,齐读。 师:有一天,他悄悄地离开了家。齐读。 师:为什么?家是多么温暖的地方! 生:在家里找不到温暖。 师:在离开家的时候,他给妈妈写了一封信,你想想他会写些什么? 请大家写写,看谁写得快,写得情真意切。 发下练习纸,写时可看大屏幕上的可怜的小鸭。生自由写作。 生:妈妈,我在家里找不到温暖,我想去流浪── 其余略 师:大多数同学都这样写到,“我想找一个温暖的地方──” 丑小鸭去了很多地方,他有没有找到真正的温暖的家?请同学们打开课本,刚才我们学了课文1、2段,现在请大家自己读课文3、4段。读后用一句话说说你读的感受。 生读课文。 师:有没有不明白的地方? 生:芦苇、讥笑、婶婶、冰湖、昏倒。 师当即解答。 生:丑小鸭怎么会有这么多
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