第六中学岗位大练兵活动方案.docxVIP

第六中学岗位大练兵活动方案 一、指导思想 以教师队伍建设为主题，全面深化校本研修，构建有效课堂，提升教师实 际工作能力，为新课改提供优质的师资保障。 二、基本原则 1、岗位练兵以一线教师为主，全员参加。 2、以制约新课程改革的实施、制约有效课堂教学、制约教师成长和能力发 挥的问题入手，研究问题、解决问题、提高课堂教学的有效性。 3、日常教学行为与岗位练兵紧密结合，各项专业能力项目和标准在职教学 实践中定位，在教学实践中提高。 4、以教师的基本教学能力达标率为平台， 以教师综合能力为目标， 分层次， 求效果，有针对性的全面培养和提升。 5、在校本研修的框架中，以学年组、备课组为岗位练兵的基本单位，有组 织，有计划的进行训练。 三、训练、提升内容 （一）必练模块 —基本教学能力 专业能力 能力分解 能力标准 考核与要求 1 教学设计能 （ 1 ）课程标准解 熟悉本学科的《课程标准》 课改理论测试 力 读能力 （ 2 ）教材解析重 把握教材内容，理清知识间的内在联 系，科学合理地处理教材， 熟练掌握 学科知识测试 组能力 和应用学科的基本概念、规律 （ 3 ）学情分析能 能对本学科学生的学习现状进行具 撰写一份学科 体分析，指出存在的问题， 提出具有 学生学习情况 力 针对性和可操作性的措施。 分析报告 教学实施 能力 教学评价 能力  （4）创新教学设计功能 （1）创设情境能力（2）指导学生开展自主、合作、探究学习能力 （3）师生沟通能力 （4）处理生成性教学资源的能力 （5）预见与解决教学突发事件能力 （6）设计课堂练习与布置作业的能力 （7）信息技术与学科整合能力 （8）教学辅导能力 （1）学业效果评价能力  熟练进行学科课程的构思和设计， 合理创设教学情境，科学设计问题的发 撰写一份教学 生过程，知识的探究过程， 知识的应 设计 用过程和师生互动过程， 实现三维目标的融合 学期为单位以 能对教材内容进行重组和加工， 注重 公开课等形式 课内外教学资源的积累和系统化整 展示和交流， 合 写一份教育叙 事 例题和习题的设计能够从学生的实 际出发，有针对生地精选例题、习题，例题和习题要有层次、 有梯度，具有典型性、启发性、趣味性，能够为达成教学目标服务。 撰写一份现代 现代信息技术的使用做到科学、合 教育技术与学 理，具有针对性和实效性， 体现学科 科整合的成功 特点 案例 根据学生的接受能力和掌握知识技 能的情况所进行的有针对性的具体 制定一份学期帮助和指导。是授课的延续和必要补 辅导计划 充 新课程的学业评价主要是强调形成 性评价与终结性评价相结合， 从学习 以 学 期 为 单目的、学习态度、学习过程（课前预 位，给每一个习、课内学习、课外作业、复习考试、 学生做一个综课外学习）学习效果（学科竞赛、平 合生的学业评时成绩、期中期末考试成绩） 等方面 价 客观、全面地进行评价。 教研、科研能力  （2）评课能力 （3）教学反思能力 （1）捕捉并研究教育信息能力 （2）提出课堂教学问题能力 （3）基于问题的研修能力 （4）撰写研究报告的能力  A 评课的原则 激励性，层次性，针对性，客观性 B 评课的标准 从教学目标分析 从教材处理分析 从教学程序分析 （教案设计，结构安 排，教学环节时间分配） 在小组内评课 从教学方法和手段分析 一次，写一篇 从教师的基本功分析 评课报告 从教学效果（目标达成情况）分析 C 评课策略 从整体过程入手 — 看几大教学步骤 再由整体到部分 — 看突出重点问题 情况 再由部分到整体 — 看部分之间的逻 辑关系及最终目标达成情况 能够对教学设计， 教学过程，自身教 撰写一份教学 学行为和课堂教学整体行为及教学 反思 评估进行反思 深入生活，联系实际，把一些有教育 写一份经验或 意义的内容和现象引入课堂， 对课本 心得 知识进行补充 在教学过程中， 就目标的体现， 探究 写一篇关于新 课改的感悟文 性学习，新教材的特点， 教师角色的 章，或教学笔 转变等，你有哪些问题和困惑 记 理论与实际相结合，运用各种研究方 开展课题研 法开展基于问题的研修， 善于把科研 究，并撰写一 成果用于教育教学中去 篇教学论文 了解报告的基本结构 （前置部分，主 撰写一篇比较 体部分，附录部分），研究报告的主 规范的研究报 要形式（调查报告， 实际报告，观察 告 报告等） （二）选练模块 —教师的综合能力 学科 能力项目 专业能力标准 考核要求 能准确、流利地朗读文章（文学作品） ，背诵教 朗读、背诵 语文 朗读、背诵 材和课标要求会背的古诗文。较好地把握语气、 比赛 语调、语速、感情等要素。 能熟练准确地画出初中教学教材中所涉及的几 作图基本图 数学 作图 何图形（包括与数轴、坐标系有关的图形） ，尽 比赛