二年级下册数学教案-6.3.2 三位数加减三位数 减法验算 ｜冀教版 .docVIP

第六单元 三位数加减三位数 减法验算 教学内容： 教材第66-67页，红花例题“聪聪买车”、“议一议”、“练一练”、“问题讨论”，学习减法的验算方法。 教学目标： 1.会用加法或减法验算减法，进一步感知加、减法之间的联系。 2.结合买车的具体情境，经历自主探索、交流减法验算方法的过程。 3.感受验算在数学计算中的重要作用，养成自觉验算的好习惯。 教学重点： 理解减法验算的算理，掌握减法的验算方法。 教学难点： 理解减法验算的算理。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 课前口算： 700-400= 260-100= 250-70= 450-20= 520-500= 73-59= 730-400= 95-47= 85-16= 510-400= 690-50= 160-30= 940-180= 580-320= 600-400= 一、美好情境： 上节课我们用加法验算的方法正确地判断出红红和售货员的计算谁对谁错，今天聪聪和妈妈去商场买一辆童车，最后在找钱时售货员与聪聪发生了争执，究竟是怎么回事，我们去看看。 二、美好预学 1. 被减数-差=( )。 2. 差和减数相加得( )。 3. 根据320-180=140，写出一个加法算式是（ ），写出另一个减法算式的是（ ）。 三、美好知识 1．观察聪聪买车图。 （1）一辆自行车的价格是（ ）元，妈妈给了（ ）元。售货员找回（ ）元，聪聪说应该找回（ ）元。 （2）兔博士说（ ）。 （3）你来列算式算一算吧。 （4）怎样验算？ 方法一：亮亮用“差和减数相加，看看是否等于被减数”进行验算。 2 3 6 2 3 6 + 6 4 + 7 4 方法二：红红用“被减数-差，看看是否等于减数”进行验算。 3 0 0 3 0 0 - 6 4 - 7 4 聪聪算得对，还是售货员算得对？ （5）怎样验算减法？ 2. 计算并验算。 375-258= （1）用竖式计算 （2）用“差?减数”进行验算。 （3）用“被减数?差”进行验算。 四、美好交流：（以学定教，教师根据学生学习情况调整预案） （一）交流第1小题（观察情境图，收集数学信息，探讨减法的验算方法） 1.出示教材“聪聪买车”主题图。提问：从图上你知道了哪些数学信息？完成知识卡第（1）（2）题。 学生汇报： 生1：一辆童车236元，聪聪的妈妈给了300元。 生2：售货员认为应找回64元，而聪聪认为应找回74元。 生3：兔博士说验算一下，看谁算得对。 2.你认为谁说的是正确的？求找回多少元，应怎样列式？学生独立完成知识卡第（3）小题。 学生回答，师板书：300-236=64（元） 3.探讨减法的验算的方法。（减法的验算方法： = 1 \* GB3 ①用差加减数看看是否等于被减数的方法验算； = 2 \* GB3 ②用被减数减去差看看是否等于减数的方法验算） 师：这道算式到底是等于64还是74，怎样才能知道呢？请大家独立完成知识卡第（4）题。遇到不懂的地方可以看书第66页。 学生先独立验算。再同桌或小组内交流验算的方法和结果。 汇报交流验算方法： （1）师：亮亮是用什么方法验算的，谁来说一说。 生： 2 3 6 + 6 4 3 0 0 亮亮用自行车的价钱236元加找回的64元等于付给售货员阿姨的300元，售货员算对了。 2 3 6 + 7 4 3 1 0 用自行车的价钱236元加找回的74元不等于付给售货员阿姨的钱，所以不可能找回74元，聪聪算错了。 小结：用“差和减数相加，看看是否等于被减数”进行验算。 （2）师：红红是用什么方法验算的，谁来说一说。 生汇报： 3 0 0 - 6 4 2 3 6 用300减去64，等于236,236元是自行车的价钱，找回64元是对的。 3 0 0 - 7 4 2 2 6 用300减去74，等于226,226不是自行车的价钱，所以找回74元是不对的。 4.交流知识卡第（5）小题。（总结、归纳减法验算的不同方法：如果被减数减去差等于减数或差加减数等于被减数，可以说明减法的结果是对的） 师：请同学们观察一下，在此次购