小学语文合作识字学习活动模式的建构.docxVIP

小学语文合作识字学习活动模式的建构 信息时代 , 现实生活对学生的合作意识和合作能力均提出了较高要求。因契合时代要求 , 合作学习受到了一线教师和学者的青睐。作为语文教学基础和基本内容的识字教学 , 过去只注重单方面的知识传 , 忽视了对学生合作能力和识字能力的综合培养 , 亟待对现有识字教学现状作出改变。 本研究主要以提高小学低年级学生的语文识字效果为研究目标 , 以合作识字学习活动设计为主要内容 , 构建既具有普遍意义 , 又具备一定操作性的合作识字学习活动一般模式 , 在小学语文识字教学中开展相关研究 , 以期改善识字教学的实践效果。 在整理、评述已有文献中关于合作学习、 识字教学、合作识字学习活动以及行动研究相关资料的基础上 , 笔者从理论上阐明合作识字学习活动模式的实践可能性 , 结合已有研究 , 发现现有教学实践中已有对合作识字 学习活动模式探索的相关研究 , 但研究总体不够系统、 透彻 , 存在一定不足 , 这又为本研究的展开提供了实践上的指引。本文主要采用行动 研究的方式 , 辅以文献法和调查法进行研究 , 通过两轮行动研究尝试构建一种旨在提高小学语文识字教学效率的新的教学模式——合作识字学习活动模式 , 并在实际运用该模式的过程中检验其有效性。第 一轮研究 , 在初设的合作识字学习活动模式基础上 , 按照计划、实施、观察、反思的运行顺序开展研究 , 对行动中暴露