【文档】朝抵抗力最大的路径走教学设计8粤教版.docxVIP

朝抵抗力最大的路径走 【教学目标】 知识与能力：学习把握本文层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言，充分理解“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意和在现实中的意义，提高认识自我的能力。 过程与方法：通过课堂学生阅读，质疑，讨论，鉴赏评价，通过课外相关阅读和写作等手段，课内外衔接一体，提高自我感性认识，从而达到理性认识高度。 情感态度与世界观：在充分认识自我的基础上，学会与自己的惰性和现实的困难做斗争，朝抵抗力最大的路径走，从而锻炼出强大的自我意志力，规划自我人生目标和道路。 【教学重难点】 把握课文深邃的道理——人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。【教学方法】讲授法，谈话法，讨论法等综合运用 【教学过程】（一）作者简介 朱光潜，安徽桐城人，著名美学家、文艺理论家、翻译家，笔名孟实。 1922 年毕业于香港大学文科教育系。 1930 年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。 1933 年获法国斯特拉斯堡大学文 科博士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长，全国政协委员、常务委员，中国民主同盟中央委员等职。 朱光潜学贯中西，博古通今，是我国现代美学开拓者和奠基者之一，也是我国现代比较美学 和比较文学的拓荒者之一。著作有《文艺心理学》 《谈美》《诗论》《西方美学史》等。 关于朱光潜的治学精神，我们有必要了解他的“三此主义” （板书），朱光潜信奉的“三此主 义”具体指什么？“三此”即此身，此时，此地： “此身应该做而且能够做的事，就得由此身 担当起，不推诿给旁人” 。“此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。 ”“此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。”这是朱光潜不尚空谈，着眼现在，脚踏实地的治学精神的体现。 （二）整体感知，把握文意 朱光潜先生给予我们怎样的人生建议？看看他到底给我们开出什么样的人生处方。 阅读课文后，填写下面表格的内容。 （教师用书第 25 页） 事例 用意 1．自己学作 填 的失 由写 填 意境要洗 ，字句要推敲，要吃苦 力，引出立 身 世要朝抵抗力最大的路径走 4．物理学中物“ ”的原理 人像一般的物 一 有惰性，要想他 ，也必 有 力 2． 3．冬天早晨留恋 被 惰性，人生而有之。要克服惰性，必 的意志力，不怕 朝抵抗力最大的路径走 6．《 》中孔子不惧世之无道， “ 生 奔西走”匡世 史上 多有大成就者多半都 靠极 的意志力，肯向抵抗力最大的路径走 5 做学生不死心塌地地学 ， 后只巴 好敷衍公事 目前中国社会腐 的根源，一切都 由于 。因此要改造中国社会，一要除 ，二要提倡 斗精神。 （三）学 研 ： 1、 作者从自己学作 填 的失 中得到什么感悟？ ——第六 倒数第 7 行――第七 第五行（集体朗 ） 。 成两点： ①“我的毛病确是在没有下 力??只朝抵抗力最低的路径走。 ” ②“在立身 世的任何方面， 取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的 路径走。”（—— 也是全文的中心 点） 2、 “朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？ ——人要敢于追求，敢于克服困 ， 苦 斗，才能取得成功，才能体 生命的价 。 3、 人 什么 “朝抵抗力最大的路径走”？（教 用 第 25 ） ——第 9 第二自然段。 （集体朗 ） 参考： a）要有大成就，必 要朝抵抗力最大的路径走； ）它是人之 人的凭据； ）人生在世，随 随地都会面 ，但人免不掉物 所常有的惰性，要除去 种引 ， 必 要朝抵抗力最大的路径走； ）朝抵抗力最大的方向走，就需要 斗的精神，而 斗是民族、国家生命力的表 4、 作者 ，人如果“朝抵抗力最低的路径走” ，就会“失去最高生命的价 ” 。你同意 种 法 ？ 系 ， 你的看法。 ——参看第 7 倒数第二自然段以及文章中从人本身、 史、 当今社会、国家民族的角度 正反两方面去 。 什么 尾部分要上升到国家和民族的高度来 述？——作者 ，生命是一种 斗，不能 奋斗，就失去生命的意义与价值。能奋斗，则世间很少有不能征服的困难。能朝抵抗力最大 的路径走，是一个人，也是一个国家和民族向前迈进的根本。作者这样深入论述，就增加了 主题的高度和拓展了文章的广度。 （集体朗读，回答） 5、作者将孔子与长沮桀溺比照着写，有何用意？ ——意在说明选择的路径不同，人生的结果也不一样。伟大人物之所以能有伟大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路径走。 【相关资料】《论语》长沮、桀溺章 长沮、桀溺 (1) 耦而耕 (2) 。孔子过之，使子路问津 (3) 焉。长沮曰： “夫执舆 (4) 者为谁？”子 路曰：“为孔丘。 ”曰：“是鲁孔丘与