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小学语文课合作学习之我见 随着科学技 的高速 展，世界已 地球村，人 的交往与合作越来越 繁，越来越重要。 《小学 文 程 准（ 2019）》特 注重教学改革中自主学 、合作学 、探究学 的探 与倡 。作 一名 文教 ，我在教学法工作中 真 新 精神，探索如何在小学 文 教学活 中 施合作学 。 注重合作学 方法指 与 程 控 合作学 “是批学生在小 或 中 了完成共同的任 ，有明确的 任分工的互助性学 。”那么学生怎 分 ，怎 明确自己的任 ，怎 互相帮助，怎 完成自己的那份任 。教 根据具体的学 目 、学 内容 学生以具体的、可行的操作方法，尤其是合作学 的初始 段， 十分重要。中年 学生，有一定的合作意 ，合作 。教 可以出一 目，由学生自己先思考怎 与同学合作，再与大家一起 座最后 出合作学 内容的最 方法。例如，制作叶脉 ，你 打算怎 行？学生思索片刻，就展开了激烈的 ：“我 家住在四楼， 段 没水，吃的水都是我爸爸担上楼的??我喜 画画，画得也不 ，我 装 。”“我准 工具和 叶。”“我家有两 玻璃可 以做 板。”??最后与学生共同 出： 1、与家相 的同学 成小 制作 比 方便。 2、分工合作 任落 。 3、 第 1 页 每一步 大家一起做才有趣。 4、制作 不能吵 ，有想法提出来， 道理， 的理由充分就按 的做。 合作学 的 程 控也是十分重要的，小学生的自我 束能力比 差， 玩，毅力、恒心都不同程度地存在一此 。合作初期， 趣 厚，不久便心不在焉， 虎虎。合作学 程中会出 多意想不到的、学生自己无法解决的新 。教 要帮助学生 和反省自我， 找出他 的 所在，与学生共同探 解决 的方法，指 学生 有效地合作学 ，激励学生 合作目 而不懈努力。 二、精心 恰当的合作学 活 教 在 合作学 ， 要考 学生的知 水平， 知能力，年 特征，个性特征；注重合作学 的趣味性与知 性相 合；深度要适中，太浅，学生达不到提高与 的目的，太 ，学生无法完成学 任 ，挫 自信心。此外， 要留 学生充足的自由空 与 。我在 “当金 双 洞小 游” ， 学生充分的 准 ，便提前布置学 任 ： 取《 金 双 洞》一文中你喜 的部分 熟并背 ，再 想象，形成一篇解 。 合作学 活 ，我十分 注重趣味性。 我卷好一本 作 音器， 挑 了几位“游客”，一位“小 游”， 在座位上的学生根据自己的想象扮作石 乳。每个同学都 极参与，有扮猴、蛇、象的，有扮仙女吹笛、散花的，有扮老 的?? 堂气氛十分活 。 第 2 页 三、拓展学生合作学 面，多方位培养学生的合作意 与 作精神 “大 文 ” “ 文的外延是生活”。的确，生活是一 个人 文素养提高的大 堂。小学生不 可以在有限的学校 堂上展开生生、 生合作学 ， 可以更多地在生活中展 开多 面的合作学 。 1、学生与学生在 外 中合作学 。 外 的合作，可以使学生更多地 得 外 料。学生捐 、班 等方式， 建班 柜，同学之 相互借 ，班 之 交 、借 外 ?? 一合作，一人有一本就等于 有了几本以至几十本 外 。学生的 外 的面和量会大大地增加， 种合作学 方式 于我 种偏 的 相 落后的 村地区是十分可行的、重要的。我所教的学生中有不少学生在小学 段因 家里 困而没 有一本 外 物（学校 一 的 外 物除外） 。可 ， 外 的合作学 在我 的 村小学是多么的重要。 外 要学生 行 合能力培养。 学生每天看一个故事，并 人听；作 的 笔 ，丰富 文 累??都是好方法。 2、学生与学生在 文 中合作学 。 学生合作完成 文 ，可以提高学生 的成效。合作完 成背 ，能取 短，共同 交流背 的方法，一人 第 3 页 背 另一人当“小老 ” 背 情况，作出 价，背 的 人知道哪里 了， 的人知道哪些地主容易出 ，要特 注意， 互相促 ，更有 的 趣。 期合作，既能改 学 方法，又能 学生的中 表达能力。 学生与学生合作完成 的活 方式很多：小 互相听写生 字 ，同桌互相有感情地朗 ，共同完成一份手抄 ，共同 写一份 告??教 在教学 ，根据具体内容，采取灵 活多 的方法，指 学生合作学 。 3、学生与家 合作学 。 在大多数学生都是独生子女，不少家 望女成 、望子成 之心甚切，他 很愿意与教 配合，与孩子合作，提高孩子的学 成效。所以，教 学生留家庭作 就要注意促使学生与家 之 合作学 。首先，留的作 要精 。第二，家庭作 要注重学生与家 互 。如：把当天所学 文故事 爸爸 听， 家 点 。第三，家庭作 要注