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小学语文说明文教学现状及策略研究 语文是融汉语知识和文化素养为一体的一门学科。 而如今受试卷分布比例的影响 , 语文课重点分析文章段落 , 老师重点讲授阅读技巧 , 一节语文课的重点就是分析课文的构段及作者的行文方式 , 忽视了语文味的挖掘和情感上的升华。 小学语文说明文的数量在教材中占有一席之地 , 近年来 , 很多小学一线教师关注说明文的教学。新课标指出 , 要依据文本特点进行阅读教学 , 小学语文教材中说明文因为数量少不受重视 , 甚至许多老师认为说明文除了说明方法外没有什么可以教的。且目前关于小学说明文的研究 , 多是一线教师的经验总结 , 尚未有学者对小学说明文进行系统性研究。因此 , 调查小学语文说明文的教学现状 , 探明改进策略 , 将会帮助小学一线教师提高教学水平 , 使学生形成热爱科学的态度。 本文以新疆乌鲁木齐市 B 小学为例 , 运用文献法、课堂观察法和访谈法对小学语文说明文的教学现状进行了系统研究。 首先 , 梳理了小学语文说明文教学的相关文献。其次 , 通过课堂观察 , 对教学案例进行分析 , 并且对 6 名教师进行访谈 , 发现说明文教学现状不佳的问题。最后 , 结合 3 个优秀课例得出启示。本研究主要包括以下四个方面的内容 : 第一章 , 针对研究背景、研究方法以及研究内容等问题进行了全面的论述 , 以及梳理了国内关于小学语文说明文的文 , 并做综述。第二章 , 梳理了小学语文说明文的相关理论 , 界定了说明文的定义、分类及特点 , 以及进行说明文教学的心理依据。分析了小学语文教材中说明文的选文数量和主题 , 发现说明文选文数量少 , 内容过于简单 ; 主题主要涉及四个方面 : 自然知识、太空知识、建筑艺 术和科技知识 , 难以引发学生的人文性关怀。 第三章 , 通过课堂观察并 结合具体课例找出说明文的教学现状 , 通过教师访谈分析课堂教学问 题。第四章 , 结合名师的 3 节课例和相关语文教学理论 , 提出针对性的 改进策略。